Unit6 Work quietly!教学设计

Unit6 Work quietly!教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求。依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析。这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。 “Look and say” 为以上知识的应用。3.学情分析。在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级下册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。学习目标1.能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。2.能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。评价任务1.通过游戏“Bomb Game”, “举一反三”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2.通过“转盘游戏”， “Look and say” 和“Pairwork”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）教学过程教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一Warm-up 1. 师生相互问候。2. 教师在课件上呈现在Unit5中学过的单词：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping 请一名或两名学生到讲台上做相应的动作。教师询问:“What’s he/she doing?”全班学生一起回答。 环节二Presenation  1. 学习新单词。(1) 教学 doing morning exercises教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：What time is it? What’s Chen Jie doing? 引出新词doing morning exercises教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法， 然后播放doing morning exercises 录音，学生跟读、自读、“开火车读”。(2) 教师用同样的方法引出并教授having … class, eating lunch, reading a book, listening to music。  2. Let’s learn(1) 教师播放本部分动画，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。  (2) 学生同桌合作，根据图片表示的时间及词组做替换练习。(3) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 环节三Practice  1. Look and say(1) 学生根据本部分的图片，依次说说图中的人物正在做什么。(2) 学生同桌相互说说图中的人物正在做什么。(3) 教师询问：“What is Zhang Peng/… doing?” 学生根据图片回答：“He/… is …”然后同桌合作，进行类似的对话，  2. 游戏：转盘游戏规则：教师在课件上呈现一个转盘，转盘中心为He/She is，转盘四周为本课学习的词组。教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。3. Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。 环节五Home work 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 在四线三格中正确抄写doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music 五遍。