五年级语文下册《与象共舞》教学设计

五年级语文下册《与象共舞》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1) 有较强的独立识字能力。能认识8个生字。     （2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  （3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2．学情分析本班学生思维较活跃，课堂发言积极性高。引导学生通过图片欣赏，有助于提高学生的课堂积极性，符合本班学生的特点。3．教材分析这一单元主要以“异国风情”为主题，在前两课的学习中，学生已经感受到了异域的风采，领略到了不同的民俗文化。《与象共舞》这一课主要是让学生进一步了解异域文化，感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。教学目标1. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。2. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。3．领悟文章的表达方法。评价任务任务一：能准确读出本课生字，记牢字形。 任务二：自主回答，体现泰国人的生活已经和大象密不可分的句子。任务三：领悟文章的表达方法。教学过程教学环节教师活动评价要点环节一激趣引入1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。 2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？3、出示课题：“与象共舞”学生初步了解大象。环节二初读课文，整体感知泰象1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。掌握文中的生字新词。2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生熟练地朗读课文。环节三抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面： 3、随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？②有感情地朗读第二自然段。读后说话训练：可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？自主回答，体现泰国人的生活已经和大象密不可分的句子。（2）自由朗读第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？②引导学生朗读课文中的描写。③出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？⑤有感情地朗读这一段。知道哪些地方写出了大象的聪明的灵气？能联系上下文理解重点词的意思。环节四总结课文1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？3、仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。领悟文章的表达方法。4、课堂交流。附：板书设计27* 与象共舞象 与人和谐象 泰国国宝和谐的美景 象 与人无距离（样子、表情）                        象 聪明而灵气（举例）象 与人共舞（表演、乐趣）