《答谢中书书》第一课时教学设计

《答谢中书书》第一课时教学设计教学过程：一、导入新课孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。”这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。（设计意图：新课的导入是课堂教学中重要的一环，我在这一环节联系过去所学内容，让学生对所学内容有一定了解。同时，简单的诗句能激起学生学习的兴趣。）二、初读课文，读准字音、节奏，读通句子（一）学生与同桌互读课文，互相正音，解决不了的字词读音查找工具书或者请组内其他同学或老师帮助解决。（二）小组内互读，5分钟后推荐小组代表展读。（三）听教师范读课文，划出文章节奏，自读课文两遍，读出节奏。（设计意图：让学生以多种形式的朗读熟悉课文内容，达到正确、流利、有节奏地朗读课文，为理解课文并背诵全文打下基础。）三、疏通文意，整体感知课文（一）学生自己结合课文下注释和工具书疏通文意，不懂的地方用笔划出来。（二）与同桌讨论解决疑难，如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。（三）老师引导学生解决字词上出现的疑难，同时板书以下重点词语，要求学生重点掌握：四时：四季俱备：都晓雾将歇：消散夕日欲颓： 坠落沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼未复有能与其奇者：欣赏（四）请学生用自己的话口头翻译课文，翻译不准确的地方求教同学或老师。（五）完成导学稿《基础知识测试》习题进行检测。（设计意图：这一环节引导学生利用教材提供的注释和字典、古汉语词典等工具书，进行自主合作学习，提高语文学习的能力。同时学生自己找问题共同解决的方法，能加深学生对课文内容的理解，比老师一人讲解的效果要好。）（六）通读课文，思考一下问题：1.这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用哪一个字来概括它的特点？明确：美。这个字点明了文章的中心。2.这个字所在的这句话在全文起什么作用？明确：统领全文。3.全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物？明确：四季，晨昏。4.写了哪些景物？明确：有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾.（设计意图：这一环节通过问题设置让学生感受文中所描绘的美景，从整体上把握文章内容。）