人教版一年级数学下册《认识人民币》教案

人教版一年级数学下册《认识人民币》教案一、教学内容人教版一年级下册第五单元第一课时“认识人民币”。关键词：认识  人民币二、教材分析《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。三、教学目标（一）知识目标：让学生初步了解各种面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（二）能力目标：通过兑换钱币，模拟购物等活动，培养应用数学知识解决问题的能力，在学习中体会数学的价值。（三）情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。四、重点难点重点：理解并掌握人民币单位之间的换算。难点：理解并掌握人民币单位之间的换算。五、教学准备课件，信封、人民币。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（课件呈现乘坐公交车、去超市购物、游乐场购买门票以及看电影）问题：同学们，上面呈现的生活中的种种场景，我们都需要支付什么？预设：学生可能会说钱。问题：对，我们的衣、食、住、行都和钱有关系，在我们国家，我们把钱称为为人民币，这节课我们就来认识一下人民币。（设计意图：从我们日常生活的衣、食、住、行入手，让学生体会人民币和我们日常生活之间的紧密联系，同时让学生感受到数学就在身边，激发学生学习的欲望，引入新课。）（二）系统认识人民币1、初步认识人民币活动1：请同学们打开老师为你们准备的信封，看看里面是什么？你认识哪些？把你认识的方法和同桌说一说。预设：1：我可以根据颜色认识人民币。      2：我可以根据人民币的大小认识。      3：我可以根据人民币上的数字认识人民币。（设计意图：随着社会的发展和生活水平的提高，一年级学生都已经能够正确辨认人民币的面值，教师只是让学生展示，然后再配以课件展示即可）2、认识人民币的单位问题：刚才同学说了这么多认识人民币的方法，老师有个问题：根据人民币上的数字认识人民币，那么面对同样有1的“元”“1角”“1分“它们都有1，是一样的吗？不一样。问题：那应该怎么区分呢？还要根据人民币上的字，元、角、分。说得真好，我们辨认人民币的面值时，除了数字还要看汉字，即“元、角、分“这三个就是我们人民币的单位。（通过老师设疑，让学生回答，进一步明确人民币的单位——元、角、分）3、爱国教育观察我们的1元硬币和1元纸币，你有什么发现？预设：1：都有1，都代表1元。2：背面都有国徽。对，我们的人民币上都有国徽，代表我们的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂、乱画以及折损。（设计意图：数学课上不仅仅要体现理性知识的传授，还要注重感性的爱国主义教育，培养学生从小就产生对人民币尊重的情感）4、再认人民币请将手中的人民币进行分类预设：1：按元、角、分进行分类。      2：按纸币和硬币进行分类。（设计意图：通过分一分的活动，加深学生对人民币的认识，一种是按照人民币的单位进行分类，让学生加深人民币单位的认识，另一种是让学生认识人民币的不同形式）（三）探究元、角、分之间的关系问题：元、角、分之间究竟存在怎样的关系，我们不妨来探究一下。1、探究元和角之间的关系问题：老师上班需要乘坐公交车，通常我们公交车投币是多少钱？预设：1元。问题：可是老师的钱包中没有1元，只有10角，售票员同意了，你知道为什么吗？预设：因为10角也是1元。真棒！你的生活经验真丰富！10角就是1元，即1元=10角。2、探究角和分之间的关系猜想一下：角和分之间什么关系？         10分就是1角。        真棒！我们套用上面元和角之间的算式，可以写成1角=10分。（设计意图：利用学生已有的生活经验，告知学生元、角、分之间的关系，并让学生熟记）