《匆匆》教学设计

 《匆匆》教学设计1.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。2.能联系上下文和自己的积累，体会表达效果，领悟文章的表达方法。【教材分析】《匆匆》通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。【学情分析】学生已经有较强的独立识字写字能力，课堂上只要注意易错的字书写就可以了。只要学生课下预习的好，课堂上经过前边几遍的朗读，学生正确流利地朗读课文不是问题。【学习目标】1.通过用较快的速度默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2.通过读写结合，达到正确读写本课2个生字。3.通过多种方式读书，达到正确、流利地朗读课文。评价任务评价任务一：默读课文，在一定时间内读完课文，指名说说课文的主要内容。评价任务二：自读、指名读本课11个生字，交流容易出错的生字读音及字形，认真书写易错字。评价任务三：通过默读，指名读，指名评价，自由读等方式，达到正确流利地朗读课文。【学习过程】  环节 学习过程 评价要点 环节一导入新课概括课文主要内容 活动一激趣导入：同学们，你们知道有关珍惜时间的谚语吗？     激发学生学习本课的兴趣。 活动二默读课文，谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（完成目标一） 默读课文，在一定时间内读完课文，指名说说课文的主要内容。（评价目标一） 环节二初读课文认写生字 活动一1.学生自己读生字词，发现难写易错的生字。2.认真书写难写易错的生字。（完成目标二） 自读、指名读本课2个生字，交流容易出错的生字读音及字形，认真书写易错字。（评价目标二） 环节三指名读文评价读文情况 活动一指名分节读课文，指名评价学生读课文情况。（完成目标三） 通过默读，指名读，指名评价，自由读等方式，达到正确流利地朗读课文。（评价目标三）