《鹿和狼的故事》教案

 《鹿和狼的故事》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第四组教学主题：《鹿和狼的故事》 课时：一课时授课对象：六年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析六年级上册教材的第四组课文以“珍惜资源，保护环境”为专题，安排了相关的教学内容。《鹿和狼的故事》以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。本篇课文的重难点是引导学生弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在理解最后一个自然段的内涵。引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习。3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。通过自读、交流讨论，懂得各种生物都有生存的权利，它们之间是相互制约相互联系的道理，；让学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，让学生树立保护生态平衡的意识。领悟课文通过具体事例说明道理的表达方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1. .通过自由朗读、同桌互助的方式，理解课文内容。运用默读理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人们要尊重生物之间是相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。2通过自读自悟，讨论交流，学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法，并尝试运用在习作中。评价任务评价任务一：通过默读的方式自读思考、讨论理解把握具体事例，体会懂得自然界里的生物都有自己的角色，人们要尊重生物之间是相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。。评价任务二：根据教师创设的情境，运用课文通过具体事例说明道理的表达方法。教学过程环节一导入新课检查预习活动一1、让学生讲解自己理解的“狼”、“鹿”是什么样子的，引出课文 （完成目标一）从学生的生活经验出发，激发学生的学习兴趣（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1、学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2、教师提问：“课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么样的故事？告诉我们一个什么样的道理”学生能抓住要点，根据文中狼与鹿的变化过程简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。环节三品读课文感受美德活动一1、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？2、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？1.让学生理解不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。。活动二1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5、这个故事告诉我们一个什么道理？1.通过讨论交流，加深对课文的理解2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三1、写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。 （完成目标二）1.联系实际，进行环保教育（评价目标二）附：板书设计鹿和狼的故事狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→鹿死林毁尊重自然规律 保护生态平衡