《只有一个地球》第二课时教案

 《只有一个地球》第二课时教案目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析六年级上册教材的第四组课文以“珍惜资源，保护环境”为专题，安排了相关的教学内容。《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。本篇课文的重难点是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源，保护地球的意识；通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动，也为本组写以“珍惜资源”为主题的习作做好铺垫。3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。通过自读、交流讨论，懂得“只有一个地球”的道理；让学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，提升情感，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。领悟课文抓住事物特点进行说明的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1.通过自由朗读、同桌互助的方式，理解课文内容。运用默读2.通过自读自悟，讨论交流，体会说明文用语的严谨、准确，领悟文章的说明的方法，并尝试运用在习作中。评价任务评价任务一：通过默读的方式自读思考、讨论理解“只有一个地球”。评价任务二：根据教师创设的情境，运用课文通过“列数字”、“举例子”的方法使文章准确、严谨。教学过程环节一复习导入活动一1.这一段课文主要写什么？1. 地球的美丽、可爱活动二1．课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你怎样理解的？1.生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系环节二初读课文整体把握活动一1. 课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？2. 这样做的后果如何？学生能抓住要点，整体把握文章大意，理解破坏环境会产生生态灾难。环节三品读课文感受美德活动一为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？（完成目标一）学生能准确画出描写老人的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。（评价目标一）活动二1这五段课文在全文中起什么作用？2.全班交流描写“老人”的相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进人物内心，体会人物丰富的情感。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1.通过讨论交流，理解老人话语中的深刻内涵以及对于年轻人琴技提高的作用。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三1.说说读了这篇课文，你想到了些什么？2．结合我们的生活实际，说说应该怎样做？（完成目标二）体会懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。 （评价目标二）附：板书设计只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心地保护地球