《这片土地是神圣的》第二课时教案

 《这片土地是神圣的》第二课时教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第四组教学主题：《这片土地是神圣的》 课时：第二课时授课对象：六年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析六年级上册教材的第四组课文以“珍惜资源，保护环境”为专题，安排了相关的教学内容。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。本篇课文的重难点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。通过联系实际思考问题，理解含义深刻的语言，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识，也为本组写以“珍惜资源”为主题的习作做好铺垫。3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。通过自读、交流讨论，品读、吟诵、想象等途径引导学生充分朗读，自由感悟领略土地的可贵；让学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，提升情感，激发学生的环保意识。揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1. 通过自由朗读、同桌互助的方式，理解课文内容。运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。2. 体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。评价任务评价任务一：通过自读、交流讨论，品读、吟诵、想象等途径引导学生充分朗读，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。评价任务二： 根据教师创设的情境，理解含义深刻的句子教学过程环节一导入新课活动一1.文章哪些地方体现这些土地是神圣的？1. 引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。活动二1．请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？2．学生有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。 （完成目标一）1.善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1. 请同学们默读课文4——8自然段，边读边想，西雅图要求他们善待什么呢？2.学生能抓住要点，结合实际整体把握文章大意。环节三品读课文感受美德活动一1. 过渡语：作者在文章的最后，发出了怎样的呼吁呢？学生能准确画出描写老人的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二1. 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地，身边的资源。它们是得到了保护，还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自己的发现和感受。2.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。（完成目标二）1.通过讨论交流，感受 2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标二）附：板书设计神圣的土地善待河水善待空气善待动物