《古城门（一）》教学设计

 《古城门（一）》教学设计  学习项目 中国建筑——古老的新郑：古城门 总课时数 3 本节主题 古城门（一） 第（1）课时 背景分析 城门指城楼下的通道,是城的标志,城门与城楼的雄伟壮丽的外观显示着城池的威严和民族的风采。本单元内容与上一单元的“烽火台与古城墙”紧密相连，都是表现家乡新郑郑韩故城的历史文化。在技法上，也综合运用前两个单元学习的泥板成型、泥球堆砌、泥条盘筑等方法泥塑技法，既是对所学知识的巩固，又是对本期学习的一个总结。古城门也是本期古老的新郑场景创作重要的一个泥塑建筑作品。 学习目标 1.了解古代城门的作用，观察古城门造型特点； 2.学习泥片和泥块组合的方法制作城门局部； 评价设计 任务一：分享资料，观察图片，说出古城门的结构和特点； 任务二：动手尝试，分享自己的经验，交流制作过程中遇到的困难。 学与教活动设计 组织教学 活动一：欣赏感知（3分钟） 1.出示古城门图片，欣赏感知古城门的古老感觉。 2.出示评价量表，明确本节课学习任务： 原来是“泥”课程学生作品表现性评价表 课题：《古老的新郑——古城门（一）》 评价内容 ★★★★★ ★★★ ★ 自评 伙伴 评价 总评 知识 知道古城门的历史作用，简单阐述古城门的结构特点。 简单说说古城门结构特点。 知道古城门的构造。       技能 会用泥片和泥块组合的方法制作古城门，技法熟练。 会用泥片和泥块组合的方法制作古城门，技法掌握不熟练。 不能完整完成作品。       造型 泥塑作品能抓住古城门主要特点，造型独特美观。 会制做一个完整的古城门，特点不突出，造型一般。 不能抓住古城门的只要特点，造型不够美观。       创意 作品有自己的个性，能清楚的描述自己的创作思路与想法。 存在模仿现象，能说出自己的创作思路。 完全模仿其它作品。       活动二：交流 欣赏 认知（10分钟） 1.学生分组介绍自学了解到的古城门的资料。 （城门指城楼下的通道,是'城'的标志,城门与城楼的雄伟壮丽的外观显示着城池的威严和民族的风采。我国古代城市的一种防御建筑,城门、城楼之间城墙相连,既有军事防御作用,又有城市防洪功能,形成古城一道坚固的屏障。） 2.了解我国现存著名古代城门。 中国修筑城墙的历史非常悠久，古城墙是中华民族文明发展的重要标志，也是中华文明历代传承的有力见证。现存较完整的中国城墙有北京城墙、西安城墙、南京城墙、荆州城墙、襄阳城墙等多处，它们都见证着一段段不可磨灭的历史。 3.这么雄伟的城门，人们用什么材料建造起来的呢? 最早的时候,可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成,或用木料建造,或用各种材料综合起来…) (城门城楼的建造说明劳动人民的智慧) 4城门的外形结构怎样?各部分有什么特点? (古城门其实由城墙、城门、城楼三部分组成。城墙上有方形凹凸城头，在城墙中间挖拱形城门。上面是城楼。城楼一般有两层，具有我国古代建筑典型的特点：方形，瓦顶，飞檐等。) 活动三：观察 探索 实践（40分钟） 1.刚才我们用不少时间了解，学习了古城门的相关历史，观赏了古城门的图片，那么现在让我们用手中的泥去制作一座古城门的话我们又该怎样去做呢？请各小组思考一下，讨论一下，把你们的构想说出来。（找代表叙述制作想法） 2.总结制作方法与步骤，要采用泥球（块）堆砌，泥条盘筑，泥板成型相结合的方法，教师借助半成品对主要环节及其步骤进行演示指导。   【让学生谈制作想法，促进学生思考、合作交流与相互学习，同时可以检测学生学习效果。】 3.分小组研讨： (1)你们组要做一个什么样的城古门？ (可以画出来，也可以用语言描述。) （2）主要运用哪种泥塑方法？小组成员如何分工？ 4、小组尝试 （1）按照设计稿和分工，小组尝试制作； （2）教师巡视发现共性问题，随时做进一步指导。 活动四：展评 总结 提升（7分钟） 1．根据评价量表，分小组汇报本节课学习收获，并展示作品。 2.教师总结：今天我们学习了古城门的一些历史和相关的知识,懂得了塔的建筑凝聚着劳动人民的智慧,其实塔的文化和知识还远不至这些,感兴趣的同学回去深入研究一下。         备注