《大海睡了》教案

《大海睡了》教案教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、体会大海的温柔、可爱。2、能有感情背诵课文。养成教育训练点：培养学生认真听讲、积极回答问题的好习惯。教学时间：两课时第一课时课时目标：1、能流利有感情的朗读课文。2、初步感知大海的温柔、可爱。3、学会3两个生字。一、看图激趣，揭题1、小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色。[课件演示大海图片]（图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海。板书：大海，读好，拼读。2、听，辽阔的大海上传来了什么声音？[播放海浪的声音。]说话练习：我听见了-------的声音。这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。读好“潮声”，指名拼读，强调翘舌的读法和后鼻音的读法。3、揭题这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪，顽皮地眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。板书：睡了（读好，强调i u并列标在后的加调规则。）今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”。读题。二、读通课文，初步了解诗歌内容1、看动画，初步感知课文过渡：大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？看的时候要仔细看，还要认真听。[播放动画]2、自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。3、检查自读情况（1）谁喜欢读第一句，请他来读一读。随机正音：闹、笑、睡觉。再指名读，小组读，齐读。（2）谁喜欢读第二句，请他来读一读。随机正音：抱着、背着、轻轻的潮声、鼾声。指名读，男女生读。三、读懂课文1、自读读准了之后我们来读懂这首诗歌，自己轻声读一读，你读懂了些什么？2、精读第一句（1）我们先来看第一句，这一句你读懂了什么？说话练习：----------，大海睡觉了。夜深了，这时，风儿不闹了，浪儿不笑了，大海睡觉了。（2）白天的海和晚上的海有什么不同呢？[演示图片]描述：白天，海面上波涛汹涌，风急浪高。晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语来形容，就是“风平浪静”。（3）再来把这一句读好。指名读，配上动作来试试，配动作齐读。3、精读第二句大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。自己读，想一想。1、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子怎么样？为什么？2、你睡觉时喜欢抱着什么睡吗？为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其它玩具呢？3、大海睡觉时还有什么特点吗？4、理解“鼾声”。那“轻轻的潮声”就是“鼾声”。5、指名读，配动作读好。四、读美1、自读全文我们读懂了这首诗后，就要来把他读美了，先自己在下面试试看。2、配乐读如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配上音乐读读看吗？3、配乐范读4、学生加动作读谁来 和老师比一比，能比老师读得更好的。5、齐读。五、学生字1、认识8个二类生字，读准。（海 睡 闹夜觉着那声）2、学习“里”、“月”（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”“用”来记。3、组词里（心里 土里水里） 月（月白 月子 明月） 第二课时课时目标：1、能有感情地背诵课文。2、学会本课剩下的生字，理解生字组成的词语。3、体会大海的温柔、可爱。一、复习1、认读生字。2、指名朗读课文。二、精读训练1、出示第一句指名读（1）这句告诉我们大海什么时候睡觉了？（2）从哪看出来的？指导朗读。2、出示第二句（1）指名读（2）这个长句中，你最喜欢哪一行？为什么喜欢？用你的朗读表达出你对它的喜欢。3、自由练读4、指名读三、指导背诵1、看图试背2、指名背3、配乐背诵四、指导书写注意点：她：女字旁，左窄右宽抱：提手旁，左窄右宽着：上下结构，羊字头，下面试“目”背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底，“月”的撇变成竖。五、词语开花（扩词或组词）她（她们 她的）抱（抱头 抱一抱）  背（背水  背人  背头）六、总结本课。教学反思：语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？我只是作为引导者抛出一个问题,给学生充足的时间想象讨论：学生思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。而交流的过程更让学生获得了成功的体验。