一年级语文上册《明天要远足》教学设计

一年级语文上册《明天要远足》教学设计教学目标1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：会认生字。教学准备1.教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。教学过程一、导入新课1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。3.“远足”是什么意思？ 1.学生说一说心情。4.齐读课题。5.“远足”就是出远门旅行。二、自主识字1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。3.自由识字、组词。4.小组交流识字方法。5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。6.课件展示生字，多种方法识字。（1）开火车认读，认识偏旁“目”。（2）小组竞赛读。（3）全班齐读。 1.听教师范读，圈画出生字。7.自由、正确地朗读课文。8.自由识字，口头组词。9.小组交流识字方法。10.多种方法朗读课文。1.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。（1）天黑了，我睡不着（zháo  zhe）。（2）那(là nà)地方的海（hi  mi），真的像老师（s sh）说的，有那么多种颜色吗？（3）到底什（shén  sén）么时候才（cái  chái）天亮呢？三、朗读课文，巩固识字。1.老师领读课文，巩固识字。2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3.全班流利地朗读课文。 1.跟着教师读。4.学生正确、流利地朗读课文。5.全班齐读课文。6.拼字游戏，我能行。例：目   垂 = 睡（氵） （每）=（   ）  （  ） （  ）=（吗）（ ） （ ）=（   ）    （  ） （  ）=（什）四、检测识字，总结全课。（用时:5分钟） 1.课件展示字、词，检测识字情况。睡不着  大海  老师  天亮什么  地方  真正  同学2.这节课你有哪些学习收获？ 1.认读字词。2.谈学习收获。第二课时教学目标1.会写“才、明、同、学”4个生字。2.能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。教学重点1.会写4个生字。2.能有感情地朗读课文。教学准备 教学课件。（教师）教学过程一、复习导入新课。1.检测认字。（课件展示）2.全班有感情地齐读课文。1）学生认读。2）齐读课文。3）认读下面的字词。那么  睡着  吗  大海真的  老师 什么  天亮二、再读课文，理解内容1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3.诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？4.你有过这样的心情吗？练习说一说。5.多种方式读诗歌，直到能背诵。1）每组朗读诗歌。2）交流诗中觉得有趣的地方及理由。3）生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。4）学生练习说。6.熟读成诵。7.练习有感情地朗读诗歌并背诵。三、练习说话，深入感悟1.课件展示，学生练习说话。我和（    ）去了（    ），玩了（     ），心情（     ）。2.小组读，全班读，背诵。1）学生练习完整地表述句子。2）练习背诵。3.试着写一写。翻过来，哎——睡不着。那地方的_______，真的像______说的，那么__________吗？四、书写生字，练习巩固1.出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3.让学生认真书写，教师巡视指导。1）认字并组词。2）交流笔顺及注意点。4.认真书写生字。5.书写练习：五、课堂总结，布置作业1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。1）谈学习收获。2）学生完成作业。