一年级语文《四季》教学实录

 一年级语文《四季》教学实录一、引入新课师：现在是什么季节？生齐：秋天师：你发现周围有怎样的变化呢？生1：我感觉天气变冷了。师：秋风带走了夏日的炎热。生2：秋天树叶变黄了，落的满地都是。师：是呀！落叶金黄的，好像给大地铺上了一层厚厚的地毯。师：秋天来了，果园里，葡萄瞪大了眼睛。庄稼地里，谷穗笑弯了腰。其实不仅仅秋天这样美丽，一年有四个季节，分别是？（出示：春夏秋冬四张卡片贴在黑板上）大自然就像一支神奇的画笔把一年四季描绘的各有各的特点，今天我们来学习第2课四季（板书课题） 二、初读课文、感受四季师：现在我们一起走进一年四季，轻轻地打开书翻到61页。听老师读课文，听清楚每一个字的读音，小手指到每一个字。生听读。师：多么美丽有趣的四季啊！同学也来读一读吧！注意不认识的请拼音来帮忙，还要把这个字读两遍，再往下读。生自由读文师：找4名同学，每个同学读一个季节，我们来合作吧！ 三、品读课文、随文识字师：在多彩的四季当中，你最喜欢哪个季节？生：我喜欢春天，春天可以放风筝。师：我们来看看这幅插图，来说说，谁在干什么？生：小鸟在飞，小草绿绿的。师：能猜猜它们在说些什么吗？生：读第一小节。师：读课文的时候要看清标点符号，逗号停一下，句号喘口气。草芽是一个词可以停顿一下。同学们练读一下，你再来试一试！师：你想找哪个伙伴来比赛读。两组比赛，同学评价。师：试着说一说，什么尖尖？“出示（  ）（  ）尖尖”生1：铅笔尖尖，生2：小刀尖尖。师：刚刚同学们在朗读中已经和两个新的生字交上了朋友，它们是“对”“说”（出示字卡）小鸟对我说再见了，你还喜欢哪个季节？生1：我喜欢夏天，夏天可以游泳。生2：夏天可以吃冰淇淋。师：看！池塘里的小青蛙在与荷叶说悄悄话呢！猜猜它们可能说些什么？生：读第二小节。师：指名读3人，教师评价。师：试着说一说，什么圆圆？“出示（  ）（  ）圆圆”师：小荷叶来到我们的课堂（出示“叶”）除了荷叶你还见过什么叶？生1：枫叶生2：绿叶生3：茶叶师：荷叶圆圆的，你在哪里见过“圆”？生：在数学课上我认识了圆柱师：看，在其他课堂上我们也可以认识生字，大家要在平时多多识字啊！师：观察“叶”“圆”这两字有相同的部分吗？生：都有“口”。师：小小的口，一般在字的上下或左右，做偏旁叫做认识“口字旁”。大大的口围在字的外面，叫做“大口框”。我们要多关注这样的字。有喜欢其他季节的吗？生：我喜欢冬天。生齐：我也喜欢冬天！师：我们都是“冰城”的孩子，冬天我们可以做什么？生1：打雪仗、堆雪人。生2：可以打雪圈、滑冰。师：带着你对冬天的喜爱读一读吧！（指名读）生：读文师：你抓住了一个“挺”字，让老师感受到了雪人很可爱，谁也来试一试？师：咱们来合作读一读吧！师：出示“是”“就”它们俩是一对好朋友，可以组词为“就是”。你能用“就是”说一句话吗？生1：我就是冬天。师：试着自己说一说。生2：我就是小学生。生3：我就是团结小学一年四班的小学生。师：说的真好！让听课的老师都认识你了！师：（出示动态课件）看！小雪花来了，还带来了一个新朋友“雪”。雪这个字当中，有你认识的部分吗？生：有个“雨”。师：像雨不是雨，（出示“”雷“雪”）这两字都有“雨”在生字的上面，就像我们的头一样，这个偏旁叫做“雨字头”。师：一场又一场的大雪，我们可以堆雪人了，看这是？生齐：雪人。师：看看它的肚子里藏了一个什么字？生：“肚”。师：摸一摸你的肚子。这个字当中有你认识的字吗？生：左面一个月字，右边一个土字。师：对了我们学过的月+土就念“肚”，把认识的字组合在一起组成新字，这种方法叫做“加一加”的识字方法。月字旁的字还有很多，老师也带来了几个新朋友（课件出示：“胸”“腰”“脚”）师：律动：我们来活动活动身体吧！做《幸福拍手操》“跺跺脚、伸伸腰、拍拍肩……”师：还有那个季节我们没有说到呢？生齐：秋天。师：秋风一吹，叶子变成了金黄色，沉甸甸的谷穗笑弯了腰，谁来读一读。生：读第三小节。师：弯弯的谷穗什么样？你能做个动作吗？边做动作边读。师：出示插图，他的动作对吗？师：同桌两个人边做动作边读。师：试着说一说，什么弯弯？“出示（  ）（  ）弯弯” 四、生字复现、巩固学习师：刚才我们学习了“加一加”的识字方法，观察黑板上的生字，哪些生字可以用加一加的方法来识记？生1：口加十就念叶生2：禾加火念秋生3：又加寸就念对。师：以后，我还会学习“减一减”“换偏旁”等生字，现在大声叫出其他字宝宝的名字吧！师指生读。师：生字朋友摘掉了拼音帽子，和它的好朋友站在了一起你还认识它吗？（出示词语）（1）    自由读。（2）    开火车读。师：生字朋友排成了整齐的队伍等着我们来检验呢，利用62页生字条，同桌互考，如果他认对了，就在生字下面画个对号，不认识的同桌教会，全认对了就在认字条的右下角画个笑脸。同桌互相检验。 五、认真观察、静静书写师：这节课还来了4位老朋友，它们是？生：七、儿、九、无。师：它们都有相同的一笔。书写“竖弯钩”，九字，的那一笔叫做“横折弯钩”师：这节课我们写两个带有“竖弯钩”的生字。写字要观察田字格的方法，先观察这个字由几笔组成，再观察每个笔画在田字格中的位置，最后观察这个这个字哪个笔画更突出一些，也就是找出这个字的主笔。在书写主笔时尽量做到舒展。师：“七”是由几笔写成？生：两笔。一笔“横”。二笔“竖弯钩”。师：每个笔画在田字格中的什么位置上？生：横在横中线上，写得斜一点，竖弯钩超过横，是主笔。师范写，生描红，书写。师：请你自己观察书写“儿”字。按照刚才的方法写一写。生观察、书写。师：（演示一个有问题的“儿”）说来说一说，这个字写得怎么样？生1：太密了。生2：第2笔是主笔，没有突出，应该高一点。师：老师范写，你们来看。大家在试着写一个“儿”字。 六、回顾全文、熟读成诵师：让我们再次回到课文当中，同桌两人合作读课文，每人读一个季节，交替着读。同桌合作读文师：能借助插图，回忆课文内容，给大家背一背吗？生：4名同学分别展示。 结语：师：这节课，我们感受了一年四季的美丽和有趣，我们北方四季分明，希望大家在一年四季中感受大自然的美、生活的美！