一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计

 一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求    （1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。    （2）能借助汉语拼音认读汉字。（3）感受阅读的乐趣。（4）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读韵文。（5）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。2.教材分析部编人教版一年级上册第6组是4篇课文，《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第一小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第二至四小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课识字写字的重点是在具体的语言环境中运用多种方法识字、正确书写生字，并通过指导识字与写字，使学生初步感受汉字的形体美和书写规律；阅读的重点是指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生展开想象、入情入境地读，教师巧用师范，以读促教。学情分析这篇课文是一首儿童诗，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。如果身处农村，那么这些景象学生可能耳熟能详。可面对生活在城市的孩子，就应先引导学生从整体上观察图画，把观察图画、认识事物同识字和朗读有机地结合起来，使其体会诗歌的生动形象。但其中的个别词语如“淅沥沥”、“沙啦啦”就学生认知水平来说有一定的难度，所以诵读时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要用多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好韵文。这课生字中，“串”字义不好理解，所以识读生字时要重点突破。写字时，要引导学生利用田字格观察生字的占位和笔画，帮助养成一看二描三比照的写字习惯。    教学目标    1.学会本课11个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识两个新偏旁“秃宝盖”、“四点底”。规范书写生字“下”、“雨”。  2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的标点符号联系起来。理解“淅沥沥、沙啦啦、一串”等词语的意思。  3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的生动、有趣。    评价任务     1.通过教师范读、借助拼音、自由练读、观察比较、全班交流等方式，准确认读11个生字及6个词语，能按笔顺规则用硬笔书写生字“下”和“雨”，并注意字的间架结构，做到规范美观。     2.仔细观察图画上描绘的事物，认识课文中出现的逗号、句号和省略号，在阅读中体会句号、问号和省略号的用法。通过听声音、联系生活讲感受等方法理解“淅沥沥、沙啦啦、一串”等词语的意思。     3.能正确、流利、有感情地诵读诗歌，积累词语，运用观看插图、想象画面、朗读等方法，体会诗歌的生动有趣。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一 古 诗 导 入 激 发 兴 趣（3分钟） 活动一（1分30秒）    指名背诗，导入揭题。（完成目标三） 积累并诵读古诗，体会诗歌的语言美。（评价任务三） 活动二(1分30秒)    板书课题，认识新偏旁“秃宝盖”。（完成目标一）齐读课题。 掌握新的偏旁部首，激发孩子学习课文的兴趣 。（评价任务一） 环节二 初 读 课 文 读 准 字 音 （12分30秒） 活动一(1分钟)    教师范读课文，提出听读要求。（完成目标一） 整体感知，初步了解课文内容，听准字音。（评价任务一） 活动二(1分30秒)借助拼音自读课文，把字音读准，句子读通顺。（完成目标一） 正确认读本课生字新词，读通词串。（评价任务一）                                         活动三(9分钟)（出示课件）检查二类生字的认读情况，相机认识新偏旁“四点底”和“串”的字理知识及用法。（完成目标一）     准确认读生字，喜欢学习汉字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。（评价任务一） 活动四（1分钟）指名认读词语和短语，学习轻声读法和拟声词。（完成目标一、三） 准确认读生字，正确朗读课文。（评价任务一、三）    环节三 再 读 课 文 读 中 感 悟                                                                                                                                                    （17分钟）  活动二(10分钟)    1.学习第一小节，理解“淅沥沥、沙啦啦”的意思，了解雨的细柔，感受小青蛙的快乐。    2.学习第二至四小节，根据小动物的特点，有感情的朗读课文。了解动物和标点之间的关系，指导标点在朗读时的特点。3.学习第五小节，读出青蛙写诗的快乐。知道句号和省略号为句子结束标点。（完成目标二、三）     积累词语，能正确、流利、有感情地诵读诗歌，认识并在阅读中体会逗号、句号、省略号的用法，运用观看插图、想象画面、朗读等方法，体会诗歌的生动有趣。（评价任务二、三） 活动三(30秒)    指名学生，分角色读整首诗。（完成目标二、三） 想象画面，有感情的诵读诗歌，体会诗歌的生动、有趣。（评价任务二、三） 环节四 识 写 结 合 点 评 指 导（8分钟） 活动一(6分钟)指导学生观察生字，梳理“雨”“下”字的关键笔画和结构特点，教师范写生字。（完成目标一）     通过交流，注意每个字的间架结构，初步感受汉字的形体美。在教师的指导下，正确、规范、美观地书写“雨”和“下”字。（评价任务一） 活动二(8分钟)    学生练写，巡视指导，展示作品，围绕评价要点进行评价。（完成目标一） 环节五 布 置 作 业 推 荐 阅 读（约1分钟） 活动一(40秒)    请你学小青蛙当小诗人，写一首自己的诗。（完成目标三） 感受诗歌的生动有趣。（评价任务三） 活动二(30秒)    推荐学生阅读绘本故事《你听，你听》，寻找写诗的灵感。（完成目标三） 有感情地诵读诗歌，体会诗歌的生动、有趣。（评价任务三）                  附：板书设计 青蛙写诗                                                                   （田字格书写：雨   下） 小蝌蚪（图片）          小蝌蚪          ，水泡泡（图片）          水泡泡          。                       一串水珠（图片）        一串水珠        ……