六年级语文上册《草原》教学设计

 六年级语文上册《草原》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求 《课程标准》中指出：“学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，本单元的学习重点也是了解课文的大概内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。有不懂的问题提出来和老师同学讨论。所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，“让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，重视学生的读、说、写，培养学生的语言感受力。2．教材分析《草原》这篇散文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。3．学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言。而我们班的孩子们大多生活在平原地区，对于草原的认知还比较少，理解起来具有一定的难度。教学目标1、借助字词典等工具书认识4个生字，会写14个生字。正确读写“渲染、襟飘带舞、勾勒、低吟、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等12个词语。     2、通过学习有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。     3、通过揣摩优美语句，理解含义深刻的句子摘抄积累佳句。     4、感受内蒙古大草原的美好风光，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。     5、体会课文的表达特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点：有感情地朗读课文，感受草原风光和人情的美。教学难点：1、 品味优美的语言，体会表达方式。2、 通过学习课文，激起学生认识西部，了解西部的兴趣。评价任务任务一：检查预习,交流容易出错的读音及字形.任务二：理清文章脉络,抓住重点词句品味草原的美.任务三：通过有感情地朗读课文，感受内蒙古大草原的美好风光，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。                                  第一课时教学过程         教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一欣赏歌曲，描述美景 活动一     1、播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。2、提问：歌曲唱的是什么地方？  1、欣赏歌曲。2、答：草原。 歌曲使学生能够文本文的距离迅速拉近。 活动二1、让学生用完整、优美的语言描述自己想象中的草原 3、根据生活体验和课前搜集到的资料，描述心目中的草原模样。  环节二自读课文，整体感知 活动一 1、学习本课生字词。（完成目标一）2、  播放朗读录音带，让学生带着下列问题倾听。（完成目标四）（1）    草原的景色是怎么样的？（2）    草原的人民是怎样待客的？3、让学生自读课文。进一步思考上述两个问题。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 1、学生会读并默写。2、边听边思考草原的景色和草原人民。3、自学课文勾画出相应的语句并体会其中的含义。 默写生字，并能从中体会出草原景色之美以及人民的热情。（评价任务一、四） 活动二1、提问：本文主要讲了一件什么事？2、通过自学课文，你有哪些收获？（完成目标三） 1、概括文章大意，认识到文章写了老舍一行人访问内蒙古草原的经历。2、朗读自己喜爱的词句，描述草原美景，讲述草原人民的热情。 在课文的阅读中主动对文句进行分析、品味和摘抄。（评价任务三） 环节三再读课文，理清顺序 活动三分组合作，分别用四个字概括每次地点转换的过程。  草原美景—远迎客人—亲切相见—热情款待—联欢话别. 小组合作的学习方式制造了宽松的学习气氛，有效锻炼了学生的合作能力。 环节四学习第一自然段，感受草原的风景美。 活动一阅读提示：第一自然段作者在写草原景色的同时，还抒发了自己的情感，请边读边画出写景抒情的语句。 学生自由朗读第一自然段，感受美景，画出相关语。。 引导学生把课文语言变成生动的画面，锻炼学生的形象思维。 活动二指名再来读读课文，要求学生边读边结合文中的语句，想象画面的内容。  朗读第一自然段，并谈谈自己心中的草原。 活动三  试着背诵第一自然段。（完成目标二）