一年级语文上册《口语交际：我会画》教学设计

 一年级语文上册《口语交际：我会画》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文教学内容来源：小学一年级语文（上册）教学主题：口语交际                课时：一课时授课对象：一年级学生        目标确定的依据1.课程标准的相关要求《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”它还强调口语交际要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。这反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，也反映了经济时代对小学语文教学的更高要求，意味着一年级学生的口语交际教学在新课标下面临更高的挑战。2．学情分析一年级学生识字少，词汇贫乏，抽象思维能力弱，常常出现心中千言万语，不知从何说起的现象。课堂教学中，我充分利用好教材中的口语交际资源，联系学生实际，进行有目的，有步骤地指导、训练。3．教材分析《我会画》是一节一年级口语交际课。通过本节课启发学生关注自然、热爱自然、探索自然、保护自然，同时锻炼学生的动手、动脑、动口的能力，从而达到培养学生的想象能力、口语交际能力的目的。教学目标1．引导学生运用自己熟知的图形去描绘自然景物。  2．使学生初步懂得，口语交际是人们相互交往的必须，同时使学生明白生活中的人和事，自然中的景与物都是进行口语交际训练的好素材。  3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。评价任务任务一：创设情境，激发学生说的欲望。养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。任务二：激发兴趣，诱导学生画的欲望任务三：评价激励，激发学生自发表现的欲望。教学过程教学环节一  创设情境，激发兴趣。活动一：引出话题师：同学们喜欢画画吗？你们都会画什么呀？  （生说）       师：同学们真聪明，学会了画很多画，今天老师和你们一起来学画画，大家高兴吗？       生：高兴！   活动二：指导方法，明确要求。       师：同学们在画画时都用了哪些线条？  （小组互说，指名说。在说的基础上，教师板书：用“——”、“~~~”、“⌒”画画）  师：请同学们观察生活中哪些东西和这些图形相似。  教学环节二  学生实践，教师跟踪指导。1、展开合理想象，大胆设计。        2、学生讨论，交流自己的构思。        3、鼓励想象、创作。        4、用彩笔涂上适当的颜色。教学环节三  课堂交流，讨论评价。（教室布置：黑板上板书“我会画”，学生分成六个小组）活动一：指导观察图画。活动二：介绍自己的作画内容我喜欢画画，我在_____形的图上加上几笔，就变成了 _________________。  我用______图形来作画，用______色的彩笔，可以画出_________________。      生：我喜欢画画，我在三角形的图上加上几笔，就变成了一棵松树。      师：你能把松树的颜色说进句子里面去吗？      生：我喜欢画画，我在三角形的图上加上几笔，就变成了一棵挺拔的青松。      师：还能准确地用上“挺拔”一词，你真不简单！      生：我会画火红的太阳。      师：你是用什么图形，用什么颜色的彩色来画太阳的，能把这个句子说完整吗？      生：我用圆形来作画，用红色的彩笔画出了火红的太阳。      师：说得太棒了，既简洁，又明了。      生：我用长方形和圆来作画，结果画出了一列长长的火车。      师：真是棒极了，你简直就是一位小画家。      师：举手的小朋友很多，请大家说给同桌的小朋友听，看看谁说得好。课堂总结  通过这堂课的练习，我们学会了邀请别人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不仅热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们！