一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计

 一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。（2）“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。（3）初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。同时学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。2．教材分析《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。        3．学情分析虽然一年级学生年龄小，但是已经慢慢地学着动脑筋解决一些小问题了，而且他们精力旺盛，好奇心强，总想找机会展示一下自己的聪明才智。教学目标1、认识“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁：会认“只”“石”等5个生字                                                                2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。             3、懂得遇到困难。应认真思考、积极想办法解决的道理。评价任务任务一：认识“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁：会认“只”“石”等5个生字。任务二：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。任务三：懂得遇到困难。应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一复习与新课导入 １、做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、“渐渐”，拿出瓶子、小石子、指指脑袋表示“办法”等。 学生练习 有感情地朗读课文，并能背诵课文。    人人变作乌鸦，逐句体会１、这个故事有趣吗？想表演一下吗？   ２、汇报表演，相机指导：⑴、乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？ 学生表演 ⑵、找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？ 学生表演 ⑶、为什么渴不着水？心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？ 学生表演 ⑷、乌鸦渴不着水，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？ 学生表演 ⑸、乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话？ 学生表演 ⑹、乌鸦是怎么做的？ 学生表演 ⑺、乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？ 学生表演 环节三读读背背：谁读得好，谁背得快  １、表演得真好。把课文连起来读读，看看读得怎么样。 学生练习 ２、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。 ３、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来？同桌商量一下。 ４、背给同桌听。 学生表演 环节四写字 １、今天会哪几个字？它们是什么结构的字。 学生发言 会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。