《动物儿歌》教学案例分析
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《动物儿歌》教学案例分析

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时间:2019-08-23

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资料简介
《动物儿歌》教学案例分析教学目标:    1、认识“蜻蜓”等12个字。    2、正确、流利地朗读儿歌。    3、了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。    教学准备:课件。    教学过程:    一、激趣引入   1、同学们,即将要到夏天了,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,让我们一起认识吧!(出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片。)观察它们的名字有什么特点?益虫和害虫:益虫:对人类的生活和生产有帮助或有好处的昆虫。如:蚕、蜘蛛、蜜蜂、蜻蜓、蚯蚓等。  害虫:危害人类生产或破坏人们生活、危害人们健康的昆虫。如:苍蝇、蚊子等。  3、师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。    点击出示相关儿歌。    (点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣)  4、教师有感情地范读儿歌。三、学习儿歌,感受快乐    (一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。    (二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。    师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?    (三)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)(四)学生质疑。(随机解决)1、蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蜻蜓在哪里“展翅飞”?蝴蝶又在哪里“捉迷藏”?这一句用了什么修辞手法?    “半空”是蜻蜓飞行的乐园,“花间”是蝴蝶的舞台,“捉迷藏”运用了拟人的手法,表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。  2、出示:蚯蚓土里造宫殿。    师:宫殿就是皇宫(出示宫殿图片),蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。  3、蝌蚪长大了会变成什么?    蝌蚪长大了会变成青蛙,专吃田里的害虫。4、出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)    师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?    生:捕捉飞来的小虫。    5、蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。“欢”字和“忙”字各表现了什么?    “欢”字表现了蝌蚪在池中欢快地生活;“忙”字表现了蜘蛛的勤劳和注意力集中。    (五)我会做(连线):    兔子        树下      吃萝卜。    蜜蜂       花丛       采蜂蜜。    小鱼        水中      游得欢。    燕子        空中      展翅飞。(六)拓展延伸    当发现食物时,蚂蚁会立刻返回蚁巢,它一边走一边分泌一种化学物质,在路上留下记号。它回到巢穴后,立即与其他蚂蚁交流信息,然后带领大家沿着这种化学物质的气味去搬运食物。(七)合作学习,多种形式读儿歌。    1、指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读……    2、学生合作学习。    3、学生汇报合作成果。    师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?    4、师生合作读。    (放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识。)四、打开语文阅读丛书,我们一起来读一读《三字文》1. 读一读,说一说你知道了什么。2. 学生合作说一说。3. 请同学们编一个三字文,有关我们今天学习的生字。4. 分组展示才艺。(虫字旁,虫有关,蚯蚓藏,蜻蜓忙)五、小结    师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!并从字典上查一查,这些字怎么写。   六、作业    到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。    板书设计5、动物儿歌蜻蜓 半空 展翅飞蝴蝶 花间 捉迷藏蚯蚓 土里 造宫殿蚂蚁 地上 运食粮蝌蚪 池中 游得欢蜘蛛 房前 结网忙

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