《都市精灵》教学设计苏教版

《都市精灵》教学设计苏教版课    题：都市精灵（）教学目标： 1、了解人与自然的关系，理解作者关于人类与自然              关系的观点。        2、学习表达中的生动的描写和精辟的议论。学习重点：目标2学习方法：朗读、研读、合作交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕    人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈重视的一个问题。即使是在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。这就是舒乙《都市精灵》这篇随笔向我们传达出的强烈信息。读这篇文章，对老师，对同学们，对我们生活在都市的人，甚至对我们所有的人，都应该产生一种内心深处的强烈震撼。二、阅读主场    （一）学习小组集体浏览课文，把握整理文章思路，主动在班上交流。    作者写“都市精灵”，先写“我工作的地方”的大院里有各种鸟类和小松鼠栖息，再说乌鸦，用“现在，在北京，连乌鸦都久违了”过渡，写几十年前北京大量乌鸦生活的情况，然后再回到大院，写乌鸦的“孤独而寂寞”，突出了现在北京少见鸟兽踪迹这一主体。在此基础上，作者明确提出每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物的观点。提出这个观点后，先说北京没有钟爱的小动物，而昆明、上海有，国外许多著名大城市都有自己的都市动物，还着重介绍了美国旧金山的都市动物。在上面记叙的基础上发表议论，指出人类与鸟、鱼、兽必须友好相处。    （二）课堂自由讨论发言。    “精灵”的本义是什么？本文指什么？具体涉及哪些东西？为什么要把它们称为“都市精灵”？    （可选择一个问题，也可选择多个问题。发言前确定发言要点，整理出发言的提纲，必要时请学习小组的同学帮助。）    “精灵”一词，在词典中的含义是：①鬼怪。②机警，聪明，机灵。文中的意思是：惹人喜爱的小动物。    文中涉及的小动物有：喜鹊、灰喜鹊、小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、乌鸦（老鸹）、麻雀、燕子、红嘴鸥、白鸽、海狮、大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。    （三）合作学习。     1、文中对城市动物有很多精彩的描绘，每个小组选一段最喜欢的，认真揣摩，互相交流，将揣摩、交流的结果写成一段话，念给班上的同学听。    教师示范分析：    “绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食。”“最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，盘若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。”“只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，白发白中，钻出水面时，嘴里必有活蹦鲜灵的鱼。”    （在这些画面中，鸽子、海狮、海鸟的形象，无不呈现出一方之主的神态，憨厚、机灵、生动、可爱，富于韵味，耐人品味。）（此分析必要时使用）     2、文章的语言有很多特色，积累的价值很高，每个学习小组调动组员的积极性，认真研究课文语言，至少整理出一条可以用于班上交流的语言特色。    本文语言特色：    ⑴注重选用最富有表现力的词语。    ⑵创造新词和借用旧词相结合。⑶语句富有韵律，节奏感、音乐感强。    教师示范分析：    ⑴“一起腾空……一抿翅膀……射入水中……钻出水面时”（加点词语都是千锤百炼而得的精华，充分表现了大海鸟的矫健英姿。）    ⑵“孤城寡人”（源于“孤家寡人”。颇为贴切。）“与狼共舞”（借用来表示与鸟、鱼、兽友好相处。颇有新意。）    ⑶“喜鹊多是成双成对，灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高的在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃。”（富有韵律的百读不厌的语言。）（此分析必要时使用）三、阅读尾声    （一）师生合作研究“探究·练习一、二”    （二）解决学生预习中提出的问题。    （三）词句积累（抄在积累本上）。    栖息   幸事   硕大   久违    无所事事   肆无忌惮    钟爱   荒诞   旁若无人       驻足观赏   活蹦鲜灵    退避三舍      司空见惯       与狼共舞    （四）布置作业。    抄写文中描写人与自然和谐相处的动人场景的语句。与家长讨论商议，共同拟几条人与鸟、鱼、兽和谐相处的建议，寄给相关部门。