《趣味对答》群文阅读教学设计

 《趣味对答》群文阅读教学设计议题：趣味对答     课时：一课时授课对象：一年级学生       目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2．学情分析(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。(3)基于口语交际（或写话）：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。教学目标1.以《影子》为范文，联系课文中的具体字词概括出反义词的特点和作用。2.群文阅读，学习《比尾巴》《大小多少》《语文园地四识字加油站》《江南》等中的选段，感受反义词的特点及运用。3. 迁移运用，使学生理解反义词的含义，学会正确使用反义词，体验反义词在语言交流中的乐趣。                                                                                                                                                                                              评价任务1.通过范文，引导学生发现、了解反义词的特点和作用，检测目标一的达成。2.通过群文阅读，各种形式的文章感受反义词的特点及运用，检测目标二的达成。3.通过指导练习，检测目标三的达成。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入引出议题    1、谈话导入。2、通过朗读发现反义词。3、认识反义词的特点及作用。     （完成目标一） 引导学生通过朗读体会反义词的特点，感知其作用（评价任务一） 环节二欣赏课文再次感知  学习《影子》，引导发现了解反义词的特点和作用(完成目标一)    通过群文阅读，各种形式的文章感受反义词的特点及运用 （评价任务一） 环节三群文阅读掌握方法 活动一  群文阅读：1、学习《比尾巴》，默读《大小多少》、《语文园地四识字加油站》、《江南》选段，感受反义词的特点及运用，体会反义词的乐趣。（完成目标二） 使学生理解反义词的含义，体验反义词在语言交流中的乐趣     （评价任务三） 活动二1、完成表格，交流分享。2、总结规律。（完成目标三） 环节四迁移运用课堂练习   1、发现生活中的反义词，全班交流   2、布置作业：写出几组反义词。（完成目标三） 学会正确使用反义词，学以致用      （评价任务三）  附：板书                       趣味对答                                反义词