一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计

一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（3）学习用普通话正确朗读课文。2.教材分析 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。3.学情分析一年级学生认知水平有限，生活经验不丰富，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标1.学会7个生字，认识1个偏旁。  2.会认9个字。  3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。评价任务1.通过指名认读、开火车、识字游戏、全班交流等方式，检测学生准确认读生字新词的情况。    2.通过自由朗读、小组互助、老师示范朗读的方式，能正确、流利地朗读课文。教学过程    教学环节 教学活动 评价要点 环节一导入新课（3′） 活动一激趣导入，揭示课题（完成学习目标二） 感受雪地的意境（完成学习目标二） 环节二整体感知了解文意（7′）  初读课文，读准字音，认清字形。（完成学习目标一） 了解课文的主要内容（评价目标一、二）  细读课文，随文识字思考：雪地里的小画家都有谁？（完成目标一、二） 理解课文（评价目标二） 环节三品读课文体会感悟（24′） 启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？指导朗读。 引发学生想象（评价目标二）  环节四巩固生字（6′） 活动一开火车读生字教师示范，学生书空。（完成学习目标一）  学生练习（评价目标一）