《荷叶圆圆》第二课时教学设计

《荷叶圆圆》第二课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.教材分析《荷叶圆圆》本文通过描写荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！3.学情分析(1)基于识字写字：一年级的学生能借助拼音初步认识生字，教师可以进一步引导学生运用加一加，编儿歌等方法进行识字。在写字方面，处于习惯的养成阶段，教师要注意培养学生良好的书写习惯。（2）基于阅读：一年级的学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，教师可以借助范读的形式，指导学生有感情地进行朗读。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。2.大致理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动动植物间的和谐相处。3.品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。评价任务1. 通过多种形式，正确，流利，有感情地朗读课文背诵课文。2.通过朗读课文，理解课文内容。3.通过学习课文，提升学生对语言的感受力。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入（5分钟） 1.检测生字词。2.说说除了你们喜欢荷叶，课文中还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？（完成目标一） 通过教师的质疑激趣，引发学生对课文内容的探究，自然过渡到新课的学习。（评价目标一） 环节二品读课文体会情感（23分钟） 活动一 （10分钟）学习第2自然段。（1）教师领读。（2）理解“躺”的意思。（完成目标二） 通过多种形式的朗读能让学生体会课文的韵味。（评价目标二） 活动二 （10分钟）学习第3自然段。（1）指名生读。（2）教师范写生字“机”，学生书写。对学生的书写情况进行评价和反馈。（完成目标二） 通过自主学习，解决重难点词语的意思，结合学生的实际帮助学生初步理解句子的意思。（评价目标二） 活动三（3分钟）学习第四自然段。（1）学生齐读。（2）理解“蹲”的意思。（完成目标二） 读准字音，读通句子，说出问题要点。（评价目标二） 活动三学习第五自然段。（1）教师领读。（2）理解“游”的意思。（完成目标二） 读准字音，读通句子，说出问题要点。（评价目标二） 环节三总结全文拓展知识（10分钟） 1.师总结：圆圆的荷叶绿的可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小鱼儿带来了欢乐。其实大自然中的很多动物、植物也像文中描述的一样，在一起和谐快乐地生活呢！2.想一想，说一说（1）荷叶圆圆的，绿绿的。苹果______，_______。（2）“荷叶是__________的__________。”（完成目标三） 通过多种形式的练习，提高语文朗读的趣味性和实效性。（评价目标三） 环节四布置作业（2分钟） 作业：1.分角色朗读课文。2.发挥想象，仿照课文书写自己的散文诗。 调动学生的积极性。（评价目标一、三）   附：板书设计荷叶圆圆小水珠 躺 摇篮小蜻蜓 立 停机坪小青蛙 蹲 歌台小鱼儿 游 凉伞