一年级语文上册《ai ei ui》教学设计

一年级语文上册《ai ei ui》教学设计一、教学目标：   １、学会i、 ei 、ui及四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。   ２、能准确拼读i、 ei 、ui组成的音节，正确书写音节。   ３、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。   ４、会抄写本课三个音节，会正确朗读书中的儿歌。二、教学重难点：１、学会i、 ei 、ui及四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。２、能准确拼读i、 ei 、ui组成的音节，正确书写音节。三、教学方法：在选择教学方法时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，我选择了讲故事法、游戏法、指导法、自主合作探究法等切实有效地方法，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。四、教学资源：多媒体五、教学课时：两课时，本设计是第一课时。 第一课时教学目标：        １、学会i、 ei 、ui及四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。    ２、能准确拼读i、 ei 、ui组成的音节，正确书写音节。教学过程：一、  做游戏复习导入1、按照口型发音猜单韵母．（ ｏ ｅ ｉ ｕ ü）2、板书 ：ai  ei  ui【设计意图：按照口型发音猜单韵母的形式复习单韵母，让孩子眼前一亮，不仅能激起孩子的学习兴趣，更重要的是让孩子知道单韵母发音时口型不变，为后面学习复韵母时口型变化奠定了良好的基础。】 二、    学习复韵母i1、看图说话。(出示课件)（1）图上画的是什么？  生1：他们挨在一起。  生2：他们比高矮。 生３：姐姐高，弟弟矮。２、教学ai的发音，记清形。(1)讲：发i时，先张大嘴巴发的音，口型由大到小很快滑向i, 读的重，i 读的轻，中间不断气，一口气读成i(2)师范读，学生观察口型的变化，并与单韵母的发音口型变化做比较。(3)生跟读。(4)采取多种形式的读，并正音。3、i四种声调的标法。   （1）复韵母i他想带四种声调帽子， 说帽子应该戴在他的头上，i说帽子应该戴在他的头上，你觉得应该给谁带？（故事： ｏ ｅ ｉ ｕ ü他们是兄弟六个，其中是大哥，ｏ是二哥，ｅ是三哥，ｉ ｕ和是双胞胎兄弟，ü是小弟弟。标调时，谁最大，声调帽子就戴在谁头上，ｉ 和ｕ双胞胎兄弟，一样大，他们俩在一起时，谁排在后面声调帽子，就标在谁上。）（2）标调歌：有标上，没找  o、e ，i 、u 并列标在后！       （3）读ai的四声调。           i     ái      i    ài           挨     挨      矮    爱4、复韵母i和声母相拼    【设计意图：由于孩子是第一次接触复韵母，所以从i的发音，四声调的标法、读法，和声母相拼等都必须细化。在此环节中故事的穿插，拟人化手法的运用，使学生情绪高涨，激发了学习兴趣，有利于把课堂教学推向高潮。】 5、与声母相拼三、学习复韵母ei教师以同样的方法和内容来引导学生学习复韵母ei。1、    看图说话。（1）图上谁在干什么？（2）找出图中和ei的形状相似的地方。2、比较ei和e发音的不同之处。3、按照标调规则给ei标调。  4、ei和声母相拼。［设计理念：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。］四、ui的学习方法同上。      在发ui的音时，先发u的音接着发ei（不是i）,口型由圆到扁。五、巩固练习，拓展延伸。   1、做“摘果子”游戏2、我会讲故事。（出示故事图片）根据所学的拼音看图讲故事［设计理念：此项设计旨在让学生在积累词语的过程中巩固音节的发音，从而达到发音和积累词语双赢的目，与此同时也锻炼了孩子的口语表达能力］六、写法指导。   1、在四线三格种书写 ei  ui  ki  gei  hui     师：在写他们时应该注意什么？       生说出自己的看法。小结：（1）、音节的几个字母要靠近紧，写得紧凑、匀称。（2）、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调。（3）、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。       2、师板书，学生书空。       3、生在练习本上仿写，老师巡视指导。七、作业：1、写ai  ei ui各３遍。２、读故事书，圈出带有ai  ei ui 的音节。