《ｇｋｈ》教学设计

《ｇｋｈ》教学设计设计理念：语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”在本节课的设计中，我特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、讲故事等教学形式，帮助学生快乐的学拼音。教材分析：本课时共分两个部分的内容。第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。图上一直和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来。鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖水了有蝌蚪和水草，蝌蚪的“蚪”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。一个小朋友坐在椅子上喝水，喝水的喝提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g k h的书写格式和笔顺。第三部分是g k h与单韵母相拼的音节。学情分析：一年级学生好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。教情分析：针对学生的情况，我采用了儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、讲故事等教学形式，帮助学生快乐的学拼音。教学目标：1、学会 k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准 k h与单韵母相拼的音节。教学重点：1、 k h的发音及书写。2、 k h与单韵母相拼的音节。教学难点：k h与单韵母相拼的音节。教学过程：一、目标导学1.课前准备师：一二三。生：快坐端。２.听歌曲《上学歌》，激励学生师：老师知道音乐课上，我们学会了很多的歌曲，今天我们一起来唱，播放歌曲《上学歌》，生一起唱。师：是呀，这首歌唱得真好，背上小书包，我们上学校，天天不迟到，你们大家以后能做到天天不迟到吗？生：能师：老师相信大家，你们是最棒的。３.复习字母师： 今天，老师在上班来的路上，收到了一封信，老师想请大家帮老师读一读。（出示课件２）谁来帮老师读？生：我我我师：请你来读第一行。生：b p m f d t n l师：请你来读第二行。生： e u o ü i师：请你来读第二行。生： é ù师：请大家一起来读。生：b p m f d t n l e u o ü i é ù师：大家读的真好！老师发现这封信的内容是我们前面学过的字母，你们发现了吗？生：发现了。４.导入新课师：今天还想给大家介绍几个新朋友，大家想不想认识它们？生：想师：不过，我想告诉大家，它们想和我们一起做个游戏，大家想不想。生：想师：它们想和我们做个捉迷藏的游戏，看看你们能不能找到它们。（出示课件３）师：观察这幅图，说一说你到都看到了什么？生１：天上飞着一只鸽子。生２：小朋友在喝水。小朋友坐在椅子上喝水。生３：小蝌蚪在水里游。小蝌蚪在水里游来游去。师：你们找到字母朋友了吗？生：鸽子嘴巴了叼着的像字母ｇ。师：应该说是“衔着”。鸽子嘴巴里衔着的是橄榄枝，这是用橄榄枝做成的花环。我们用手在书上画一画字母ｇ。这是我们今天要认识的第一个字母。板书：ｇ师：再来找一找？生：小蝌蚪再和一根水草玩，很像字母ｋ。师：很棒！这是我们今天要认识的第二个字母。板书：ｋ师：再来找一找？生：小朋友做的椅子的形状很像字母ｈ。师：对了，这是我们今天要认识的第三个字母ｈ。板书：ｈ（出示课件4）齐读课题：ｇｋｈ二|、自主探究学习字母ｇｋｈ（1）教发音。强调：声母要读的轻而短。（2）教书写。师：你们真厉害！都能找到我们的字母宝宝，你们能把它们安全的送回家吗？生：能师：我们一起来看它们的家住在哪里？（出示课件567）生：它们的家住在四线三格里。师：ｇ占中下格，半圆要写圆 第二笔是：竖左弯ｋ占上中格，第一笔：竖要写直，不能挨着上线，第二笔占中格，左斜右斜，一笔写成。ｈ占上中格，第二笔是：弯竖师：赶紧拿起铅笔写一写，写三遍。生：书写。师：张艳茹 李可心 张欣然 这几个学生写的都很整齐。做课间操（手指操）三、交流解疑1.教学字母ｇ与单韵母相拼的音节。师：我们的圣母宝宝很调皮，有一天，它们一起出去玩，它们来到了韵母宝宝的家，并且和韵母宝宝成了非常要好的朋友，我们一起来看看字母ｇ都和谁成了好朋友。（出示课件8）生： 和a e u交上了朋友。师：我们一起读一读。生：g－a→ga g－e →ge g－u→gu师：老师给它们带上四顶不同的小帽，你们还能认出它们吗？生：认识。（出示课件9）师：谁来读第一行？生： á à师：谁来读第二行？生： é è师：谁来读第三行？生： ú ù师：谁来选个音节，给它组词，并说话。生1： 我哥哥回来了。生2： 哥哥交我画画。生3： 我有姑姑。生4：ù 妈妈给我讲故事。......师：你们说的真好！（奖励说的好的学生）2.学习字母k h与单韵母相拼的音节。师：那么，我们的字母宝宝k h 都和谁成了好朋友呢？（出示课件10 11）生：读k－a→ka k－e→ke k－u→kuh－a→ha h－e→he h－u→hu师：老师给它们带上小帽，你们还能认出它们吗？生：能。师：老师给它们制成了卡片生认读字母卡片，并组词、说话。生1：我有许多卡片。生2：我家有很多卡片。生3：我渴了，要喝水。生4：爸爸买了一辆赛车，酷逼了。......（评价学生）拓展：说话训练师：同学们，经过一节课的学习，老师发现大家表现的都很棒，为了奖励大家，老师带大家到动物园去玩，好不好？生：好。师：我们看一看它们都在干什么？（出示课件12 13）师：谁来说一说？生：大熊猫在画画。老虎在打鼓。四、评价激励这节课，大家表现可真棒。相信大家一定学到了很多知识。五、课堂检测：师：老师要考考大家。（出示课件14）生：g－→(g) k－é→(ké)g－ù→(gù) h－ù→(hù)h－→(h) k－ù→(kù)生练习认读，全班认读。六、作业：把今天学到的知识说给爸爸妈妈听。七、板书：5、g k hg k h