部编版六年级上册第九课《竹节人》教学设计

部编版六年级上册第九课《竹节人》教学设计学习目标：1、了解制作竹节人的步骤，知道怎么玩竹节人，体会斗竹节人的乐趣。2、能根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，有针对性的阅读。3、回忆自己的生活经历。写写自己的体验和看法。学习过程：复习旧知，导入新课。师：同学们，上一节课，我们已经初步学习了《竹节人》这一课，已经了解了文章的主要内容。那么现在大家请看大屏幕，你能把这段话补充完整吗？请你一边看一边思考。（师板书课题）师：好，请你说，你说的非常完整，那么这节课我们继续来学习这篇文章，体会传统玩具给人们带来的乐趣。二、根据任务，研读课文。（一）阅读提示师：请大家打开课本翻到36页，自己读阅读提示，想想你收获到了什么信息？（师预设两位学生回答）师：通过两位同学的回答，我们知道学习这篇文章需要完成三个任务，另外我们还学习了阅读这篇文章的方法，是呀，同一篇文章阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法，也会有所不同，就像杨绛说的，读书好比串门儿，隐身的串门儿。那么这节课我们就去第九课《竹节人》这篇文章去串串门儿。（二）整理任务师：同学们，玩具有很多玩法，从各种玩法中体会到乐趣，那么我们就把第一个任务中的教别人玩儿这种玩具归到第二个任务中吧。出示任务师：请同学读一读。任务一：制作竹节人的步骤。任务二：怎么玩竹节人，体会竹节人给“我们”带来的乐趣。任务三：老师与竹节人的故事。（四）分组领任务师：现在任务已经清晰了，那么我们就分组来完成这些任务，每一项任务有两组完成，现在我们有36个人，为了便于讨论和交流，我们就就近分组。（分成六组，确定组长。）师：那么现在就请组长代表你们组来领任务单吧。任务单上有基础分5分，五面红旗就是5分。按照要求做的会加分，不按要求的会见分。出示小组交流要求师：任务领到了，那么就在开始前看看小组交流的要求。小组分工交流老师会巡视，适时加分。汇报交流师：老师在教室里巡视的时候，发现小组内每个组员都能够按照要求去完成任务，而且达到了效果。那么现在就准备好交流汇报吧，在汇报之前请大家先看看，汇报要求。（出示汇报要求）老师作为引导者，也参与其中，巧妙点拨，适时加分。（如：竹节人的制作步骤。文章中写了几种玩法，通过哪些词语和句子体会到玩竹节人的乐趣。老师与竹节人的故事起因、经过、结果是什么，以及老师和学生那种情感。）总结阅读策略师：经过刚才大家的交流分享，相信大家都会有所收获，从大家的发言当中老师进行了总结，那么现在请看大屏幕。师：是啊，读书好比串门儿，隐身的串门儿，同一篇文章阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法等也会有所不同，这是我们这节课所收获到的阅读策略，相信对你以后读书肯定会有所帮助。三、课外拓展，学习策略。师：老师这儿有一篇阅读材料，题目是《做毽子》。下面有相应的任务，请大家想想你用什么阅读策略来完成这个任务。课后作业，巩固主题。师：孩子们，你们真棒，学以致用，这也是我们需要学的一项技能。同学们在你的童年生活中一定也有过《竹节人》、《做毽子》这样类似的经历吧，那就锁定一件事，试着写出自己的体验和想法吧。 板书设计：9竹节人做竹节人                   玩竹节人          乐趣横生老师与竹节人的故事