《长征》第一课时教学设计

《长征》第一课时教学设计教学目标：1,理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神.2,有感情地朗读这首诗.背诵全诗.教具准备: 红军长征路线图;红军过雪山的挂图;学习辅导资料每人一张;自制投影片数张.教学过程:第一课时启发谈话,引入新课.我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事 (《倔强的小红军》,《飞夺泸定桥》,《丰碑》)出示红军长征路线图,简单介绍长征.长征取得了胜利,毛泽东诗兴大发,挥笔写下了《长征》.这首诗,对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂.(板书课题)检查预习.检查读课后的词语.磅,读páng,不要读成bang;岷,读min,不要读成ming.自由朗读诗,要求读准字音;再指名朗读,适当指导.质疑(视情况作答,多放在讲读中解决).指导理解诗句.齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句.板书:总写理解:红军不怕远征难,万水千山只等闲.理解词语:远征,万水千山,只等闲用自己的话解释这两句诗.这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨板书:大无畏精神英勇豪迈的气慨从哪些诗句描述可以具体地反映出"红军不怕远征难"根据回答板书:分述具体指导理解诗句:(参考有关资料进行思考理解回答)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸."五岭""乌蒙"分别指什么 它们是"千山"的代表."五岭"有什么特点 (理解"逶迤")但在红军眼里只不过是什么 (理解"腾细浪")(显示投影片)根据自问自答,乌蒙山有什么特点 (理解"磅礴")但在红军眼里只不过是什么 (理解"走泥丸")小结:"逶迤""磅礴"形容山的大,是实际的山;"细浪""泥丸"形容山的小,是红军眼里的山.写山的大,表现红军远征的艰难;写山的小,表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨.板书:不怕艰难险阻,金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒.(根据上两句诗的方法进行学习)"万水"的代表是什么 金沙江有什么特点 "暖"字反映了红军巧渡金沙江的什么心情 板书:欢快(显示投影片)根据同位互问互答大渡河有什么特点 哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面 板书:惊险悲壮更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.理解:"岷山""三军""尽开颜"出示红军过雪山情景的挂图,朗读这两句诗."喜"字表现了红军怎样的心情 板书:无限喜悦指导朗读全诗(读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨)按诗内容填空.诗人在诗歌中写了红军攀越,________,_________和,______________两次战斗,以及________________的困苦过程,以革命领袖的伟大气魄,概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻,赞颂了红军______________和___________________精神.