一年级语文上册《日月水火》教案

一年级语文上册《日月水火》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字与写字1.认识常用汉字300个，会写汉字100个。2.喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望。3.学会汉语拼音。能读准声母、韵母，声调和整体认读音节能准确的拼读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。4.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。5.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.用普通话正确，流利的朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.学习借助读物中的图画阅读。5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌，儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（4）基于写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（5）基于综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表示自己的观察所得。 2.教材分析 在本课中我们继续学习象形文字。课文列出了8个生字，用图字结合的方法展示了汉字演变的大致过程，课后的猜一猜，连一连，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课要求会写的字有“日、田、禾、火”教学重点: 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学难点：按笔顺正确书写禾、火等字。3．学情分析（1）基于识字与写字：学生基础参差不齐，学习习惯尚未养成，通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“日、月”等8个生字。（2）基于阅读：学生识字量少，没有学过拼音，写字比较困难。认识田字格，会写“日、田”等4个字和撇、点2种笔画。（3）基于口语交际：小学生记忆力很好，正确识记课文，背诵课文。教学目标1、通过观察图片，发现汉字与图画的关系，认识日、月等8个生字。2. 会写日、田等4个字和捺、点2种笔画。 3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 评价任务2、通过观察图片，发现汉字与图画的关系，认识日、月等8个生字。3、通过教师范写，学生书空练习，会写日、田等4个字和捺、点2种笔画，3、借助阅读和识记，初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一：激趣导入，感悟汉字的演变过程。    老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀? 学生回答 通过学习，结合插图和生活实际了解生字的意思。   环节二：出示图片，认识事物  1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。（完成目标二）      小组交流这些事物在那里离，你见过吗?读一读这些事物的字音。    通过学习，结合插图和生活实际了解生字的意思。（评价目标二）   环节三：学习生字。   教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。（完成目标一）     小伙伴互相读一读，比比谁读得好。  学生学会4个生字，认识2种笔画（评价目标一）   环节四：了解字义。     1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。  2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错  ! （完成目标一）  学生说    学生学会4个生字，认识2种笔画（评价目标一）      1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?  2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。  3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。  4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。  5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。（完成目标一）  学生跟着用手划。 让学生学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形。（评价目标一）    附：板书设计1、   日月水火 日  月  水  火山  石  田  禾附：教具、学具（此项视情况而定）