《学习仿写》教学设计

《学习仿写》教学设计教学目标1、能模仿《安塞腰鼓》的写法进行场面描写。2、能把握范文的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。教学重点：能把握范文的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。教学难点：能把握范文的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。教学方法与手段 指导、训练、评议教具准备 多媒体教学过程：一、导入落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色---王勃这是王勃的原创吗？原来得益于落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色---北朝 瘐信不仅是他，还有……有句古话说“天下文章一大抄，关键是会抄不会抄”会抄的轻车熟路，不会抄的原形毕露；会抄的锦上添花，不会抄的伸手被抓。今天教大家学习仿写，免得被抓。二、出示目标1、能模仿《安塞腰鼓》的写法进行场面描写。2、能把握范文的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。3、养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。三、学习仿写（一）什么是仿写？ 所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。（二）仿什么呢？1、可以模仿范文的篇章结构。2、可以模仿范文的写作手法。（三）如何仿写？1、重读《安塞腰鼓》边读边思考，本文的篇章结构。2、文章排山倒海一般的气势是凭借怎样的言语形式表现出来的？3、画出文中运用排比、反复、比喻等修辞手法的句子。思考：文中的比喻句本体、喻体的顺序与我们平时写的比喻句有什么不同？作者为什么这样写？构成排比的几个分句表达上有什么不同？其间是什么关系？反复的运用如何表达出文章的磅礴气势的？4、除了修辞手法，还有哪些词语，哪些句式特别能传递出文章的奔放之情？5、沉浸文中，你心中涌动着怎样的情感？五、写一写回顾自己经历过的场面，选择一个场景，仿照课文中的片段，把这种气势表达出来。六、交流展示七、小结“抄”的原则：学习借鉴、模仿创新仿写优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。总之，抄是一门技术，是一门学问。要抄得顺心，抄出特色，抄出创新！