三年级语文上册《悬针竖》教学设计

三年级语文上册《悬针竖》教学设计教学内容：悬针竖及十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。教学目标：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领。教学难点：悬针竖竖的运笔过程及十、干的书写。教学课时：1 课时教学流程：一、创设情景，激发写字兴趣。1、讲故事《王羲之吃墨》2、问题：你看懂了什么？小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？3、回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。二、悬针竖的认识。（1）让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）（2）教师小结。 竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）写悬针竖（1）教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。 师示范写（学生同老师一起书空）（2）教师在田字格中示范。（3）学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）（4）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。（5）自评，展示。再练习。小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。三、巩固深化，在描仿中实践美。1、“十”的书写。（1）出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。（2）范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）（3）师在田字格中示范。（提醒注意双姿）（4）学生练习。（老师巡视指导）（5）同桌互评。展示，师生评。（6）巩固练习。2、“干”的书写（1）想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。（2）师范写粉笔，生同时书空。（3）在田字格中示范。（4）学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导） 在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。（5）小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？）， 展评，再巩固练习。四、教学总结。1、谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？2、总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如 其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正 写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！板书设计：第7 课 悬针竖向左上逆锋入笔折锋向下力行笔锋聚拢边行边提收锋从中出，力送笔尖