《琵琶行》第二课时教案

《琵琶行》第二课时教案走进诗文  理清思路  整体把握一、齐读诗文，熟悉课文。二、利用课文注解，梳通文意，思考问题：问题（1）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大意。明确：全诗按时间顺序写。①月夜江头送客②江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）③ 歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）④ 同病相怜伤迁谪⑤ 重闻琵琶青衫湿问题（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？明确：琵琶女和诗人自己。问题（3）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。问题（4）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗文概括回答）思路点拨：①读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）         京倡而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。         商妇（飘零憔悴、饱受冷落）                              怨②借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。          当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；                    京官（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）            谪官而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。              恨（谪居九江，凄凉落魄）诗人与琵琶女比较：别有忧愁暗恨生琵琶女自诉身世苦                  白居易自叹谪居苦本是京城女                        去年辞帝京名满京都的艺人                    才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人                因直言进谏而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！问题（5）“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？明确：音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。江西九江有一处名胜古迹——白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深。板书：                同是天涯沦落人琵琶女             白居易怨                      恨京倡      琵琶声    谪官问题（6）“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？明确：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。问题（7）联系全文，请说说琵琶女和诗人的形象特点。明确：琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，历尽繁华，却美人迟暮，被是一个被封建社会损害、侮辱的妇女的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈的控诉。诗人是一个感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬，被贬江城、怀才不遇，壮志未酬，才华难以施展，孤独苦闷，饱受受压抑的正直知识分子。三、课后作业1、借助课文注解和工具书，疏通文意 ，总结重点文言字词；2、背诵课文第二自然段；