六年级语文上册《穷人》教学设计

六年级语文上册《穷人》教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求：（1）有较强的独立识字能力。（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速读。（3）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（4）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（6）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2.教材分析：本文是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说。《穷人》一文的创作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级剥削人民的血汗，生活奢华而道德败坏；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说就真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。学习本文，重点是从环境和人物的心理、对话描写中体会人物的美好心灵。本课的教学设计可以把引导学生体会人物情感作为重点，让学生与文本对话，通过情感的体验走进人物的内心世界；同时，要重视朗读，教师最好提前进行朗读备课，以读为主线，通过诵读体味，感受穷人美好的品质。3.学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动的形象和优美的语言。而本文在写作上特色鲜明：通过对环境和人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情实感。作者这种高超的艺术技巧对于六年级的学生来说，有一定的难度。学习目标：1.借助工具书，拼音正确认读并能书写“汹、涌”等14个生字，“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。2.快速默读课文，能说出文章大意。3.通过阅读，画出文中描写环境的语句，在教师点拨及小组合作讨论中，反复诵读并能说出他们的作用。学习重难点：学习重点：借助工具书，拼音正确认读并能书写“汹、涌”等14个生字，“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。学习难点：通过阅读，画出文中描写环境的语句，反复诵读并能说出他们的作用。评价任务：任务一：在学生课前预习的基础上，课堂上借助自由读，齐读等多种形式的朗读方式，能正确读出“汹、涌”等14个生字，“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。任务二：通过快速默读课文，用一句话概括课文内容。任务三：通过小组合作讨论，能阐述屋内环境描写的作用。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.导语：同学们，今天我们来学习俄国作家列夫•托尔斯泰的小说《穷人》。2.板书课题，学生解题。（穷人就是生活穷苦的人。）3.简介作者及创作背景。列夫·托尔斯泰（1828—1910）19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。二、初读课文，整体感知1.教师检查字词预习情况。风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 潮湿阴冷 波涛轰鸣心惊肉跳 忐忑不安 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 忧虑2.教师指导书写生字。3.快速默读课文，思考：这是一篇短篇小说，小说中必然要有人物，课文写了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？4.指名说一说本文的人物、事件。几个穷人：桑娜、渔夫、西蒙、。情节概括：桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收养了她的两个孩子。三、品读感悟，学习环境描写的作用。过渡：同学们已经大致了解了本篇小说的人物和情节，那接下老师就带大家去研究小说中的环境描写。1.学生浏览课文，画出文中环境描写的句子。2.教师指名汇报，师生共同归纳。★屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。★屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。★海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。3.学习屋外环境描写部分。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。（抓住寒风，海浪等景物体会屋外环境的恶劣。）4.小组合作学习屋内环境描写部分。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（抓住小屋“温暖而舒适”的特点，体会桑娜勤劳能干的人物形象。）小结：小小的环境描写作用大，我们今后在阅读时，也要注重抓取文章中的环境描写，体会他们的作用。四、课堂回顾，拓展延伸1.教师适当总结教学内容。小结：今天这节课，我们一起学习了环境描写的作用，感受了小说的魅力。下节课，我们将继续探讨小说中的人物和情节，去学习人物心理活动描写的方法。2.读一读《战争与和平》，体会环境描写的作用。板书设计：      13 穷人屋外：险恶屋内：温暖而舒适