一年级语文上册《ang eng ying ong 》教学设计

一年级语文上册《ang eng ying ong 》教学设计1、目标确定的依据，基于课程标准的相关要求(1) 能准确的拼读音节（2）读准声母韵母，读准四声，能正确书写声母，韵母，音节。2、教材分析本课有5部分内容。第一部分是4个后鼻韵母，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。第二部分是声母和4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语，3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳，骑自行车，打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《过马路》其中“路，灯，走”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字以及要求书写的音节。3、学情分析本课是汉语拼音的最后一课，孩子们已经有了一定的基础，而且个别孩子学得还很好，因此在教学设计时充分考虑了学生的情况，学生自己能读、能写的尽量让学生自己来读、来写，并让这些优秀的孩子来教其他的孩子，这样孩子教孩子，孩子们学得更有劲、记得更牢固，不仅让优秀的孩子有事干，而且激发所有孩子的学习兴趣。学习目标1、认识后鼻韵母，能区分整体认读音节ying和ing的不同，并能用ying的四声组词2、准确读、写他们的四声。会在四线格里正确书写后鼻韵母。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 一、复习导入 1、开火车认读αn、en、in、un、ün的四声。2、教师及时正音并总结前鼻韵母的发音方法。 复习复韵母（评价目标一） 二、看图写字母 （一）课件显示第一幅图，学习αng1、教师导语：同学们把前鼻韵母读得真准，瞧，弯弯的月儿来看大家了，谁来说说，图上画的是什么？2、学生回答时，引导学生说一句完整的话。如图上画的是妈妈在哄宝宝睡觉。3、教师导语：你真善于观察，你说得很对，图上画的就有月亮，台灯，月亮的“亮”的拼音的韵母读成轻声就是我们今天要学的一个字母αng。（课件显示αng）4、教师读αng音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化5、教师教读αng的读音6、开火车读αng，教师及时正音。7、教师导语：αng只有轻声太单调了，他也想有四声的变化，谁来给他标上声调？教师在黑板上写下4个轻声的αng，请一位同学来标上四声。8、教师过过渡：哦，你把四声要标在α的头上，能告诉我们为什么吗？9、根据学生回答，师生一起背诵标调歌。10、教师导语：谁能当小老师来教大家读读αng的四声呢？11、抽2个学生教读大家读αng的四声，第一个按四声的顺序教读，第二个不按顺序教读。（二）课件显示第二幅图，学习eng教师过渡：同学可真棒，都会读αng了，看，谁来给我们照亮了？同样方法学习eng及其四声（三）课件显示第三幅图，学习ing1、教师过渡：同学学得可真有劲儿啊，瞧，老鹰也来凑热闹了！听，老鹰的“鹰”的读音就想我们今天学的又一个字母的读音。（课件显示ing）2、多种形式读ing的四声。3、学生发言。无论孩子们怎么说，教师支持学生的表达。（四）课件显示第四幅图，学习 ong1、教师导语：看图上画的是什么？谁来猜猜，这幅图里藏着哪个字母？2、请优秀学生当小老师教读ong的读音及四声，教师正音，鼓励学生。（五）总结1、教师导语：今天我们学习来这4个字母，大家看看，你能发现什么？2、师生共同总结：这就是后鼻韵母。3、课件显示αn  en   in  un和αng  eng   ing   ong，教师导语：看前鼻韵母也来了，大家仔细看看，你发现了什么？4、教师总结前鼻韵母和后鼻韵母的区别。5、课件游戏，认读前鼻韵母和后鼻韵母，以（完成目标一） 能准确读出本课要学习的后鼻韵母（评价目标二） 三、自学写字母 1、教师导语：同学们今天学的很认真，收获很大，认识了4个后鼻韵母，现在他们想回家了，谁来把他们送回家啊？2、抽学生在黑板上把他们送回四线格里。3、师生评价、总结：后鼻韵母虽然有3个字母组成，但他们是一家人，要按字母的位置写，并要写得紧密一些。（完成目标二） 能正确书写后鼻韵母和与它相拼的音节（评价目标二） 四、快乐写作业  把黑板上的字母各写一行。 课后巩固，正确书写音节（评价目标二）  附：板书设计           ang     eng    ing    ong