一年级数学下册《读数、写数》第二课时教案

一年级数学下册《读数、写数》第二课时教案目标确定的依据：1. 程标准相关要求：《数学课程标准》指出：课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验.思考与探索。这节课学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。2.教材分析：20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行的。3.学情分析：学生20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行的，能正确地读、写出100以内的各数。教学目标：学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。评价任务：学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读、写出100以内的各数。教学过程：教学环节 教学活动 评价要点          环节一复习引入新课  一、复习。    l、数数。    (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。    (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。    2．看题口答。    (1)(   )个一是一十，十里面有(   )个一。    (2)(   )个十是一百，一百里面有(   )个十。  (3)6个十和2十一组成(    )。    (4)2个十和5个一组成(    )。    (5)75里面有(    )个十和(    )个一。    3．教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。        复习旧知，为学习新课打下基础。      环节二：小组活动，探究新知  (1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。    1．教学例3。    (1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。    (2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。    (3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?    2．教学例4。    (1)出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。    3．小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。      培养动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 环节三：巩固练习  1．“做一做”第2题(课本第37页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。    2．做游戏：接通电话  以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。 环节四：总结  上节课我们学了什么？说说自己这节课的收获  培养语言表达能力