人教版一年级语文上册《小小的船》教学设计

人教版一年级语文上册《小小的船》教学设计【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩，竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。【重点难点】重点：朗读课文，背诵课文。难点：1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。    2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。【教学准备】 1.生字、词语卡片。2.与船相关的图片。3.多媒体课件。【课时安排】    2课时第一课时【教学过程】一、情境导入，揭示课题。1.播放课件，激发兴趣。（1）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2.揭示课题。（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。（3）教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。（4）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。（5）引导：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)3.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。2.用“ ”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。3.把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。4.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。通过“开火车”小游戏认读带有拼音的生字卡片。教师引导：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)三、再读课文，整体感知1.教师配乐范读全诗。2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设情境：学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。教师用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。（1）课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。4.教师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。5.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。四、探究新知，识认生字引导学生猜谜语学生字。1.教师出示顺口溜，请学生猜一猜。“二人雨中藏”——两“一点一点大”——头“土里出太阳”——里2.做动作识记会意字。    一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看请一个同学微微平开双腿，站在教室门框下面。——闪3.指导书写生字。（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)（4）指导学生观察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。（5）教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。) 第二课时一、复习引入，再现情境1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2．根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？生1：我好像看见了一闪一闪的星星。生2：我仿佛看见了宇宙飞船上天。生3：我仿佛看见了月球人，很帅气。生4：我好像看见了蓝色的天空特别大。二、创设情境，合作学习1.学习第一、二行诗。（1）导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。我很开心。（2）(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？（3）指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（6）课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。（7）指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。2．学习第三、四行诗。（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)（2）出示词语：星星、蓝天。（3）课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)（4）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。（5）练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)3．语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像________。(写比喻句)洁白的云朵像________。圆圆的苹果像________。________像________。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。三、复习生字，积累词语1．复习词语。小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在2．做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。【本课小结】大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。【板书设计】