Unit 4 We love animals.教学设计Part B Let’s learn&Let’s do

Unit 4 We love animals.教学设计Part B  Let’s learn&Let’s do教材的作用这节课是pep教材42页的Let’s learn&Let’s do部分，这页的内容图文并茂，给学生创设了一个动物园的情境，并让学生可以在愉悦的环境中学习英语。教学目标认知目标（1）学会３个单词：act、like、that.（2）会说两个句子：What’s that?#It’s a /an...（3）能听懂指令，并按照指令做出相应的动作。能力目标培养学生模仿能力、拼读能力、直呼能力、书写能力、自学能力和口头表达能力。情感目标增强学生保护动物，热爱动物的意识。教学重点：三个单词和二个句型。教学难点：学生拼读能力的培养。教学方法 #wiki.geekfans.com参与式、互动式、情境教学法、示范法、练习法、游戏法、比赛法、表演法、指导法、直呼式语音教学法。教学过程l．热身（Warm-up）（1）唱英文歌曲Sing a song.(How are you?)（2）课前演讲。（3）日常口语对话活动Free talk.2．新课展示（Presentation）（1）出示动物园的一张图片，也就是42页的课文图片，让学生看图回顾5个动物单词，并创设动物园的情境：本节课老师带领同学们去参观一下动物园。Today,we will go to a zoo and see many animals.Do you want to go ?Let’s go.（2）教学本节课的三个单词：act、like、that（教学这几个单词时我都是先让学生自己聆听，模仿跟读录音，然后用直呼式语音教学法对学生进行语音教学，把音标呈现在学生的视线里，让学生对音标有一定的认识：我用四线三格的形式板书让学生书空并在练习本上规范书写，对学生进行书写教学。采用开火车、小组领读、同桌齐读、大小声读、2+3读、全班齐读、男女比赛读等方法读学生进行读的训练。）（3）开心连连看（Look and match.）（4）打地鼠（5）目不转睛（6）微课(这是我自己录的一个微课，重点教学两个句型的读法、书写还有它在日常生活中的应用。这一个环节是让学生自学的，目的是培养学生的自学能力，给足学生充分的学习空间，让老师成为教学的指导者而不是主体。）（7）巧嘴巴，会说话（ 这看是对孩子自学情况的检测其实是对句型的强化练习。这时候我充分发挥了动物玩具的作用，调动学生的积极性，因为30分钟以后的课孩子难免疲惫，注意力不集中，所以小奖贴，口头表扬，动物玩具的作用就功不可没了。）（8）Let’s do.这要求学生能听懂指令，并按照指令做出相应的动作。其实这一环节在课的开始就已经做了铺垫,学生已经可以根据单词做动作了,所以学生基本都能听懂录音并会做动作.3.Summary总结（1）自编Hello歌曲(把今天学的3个单词和句型融入到学生学过的一首歌曲里面,让学生在唱歌的同时总结本课。)Hello“like”do oh do.Hello“act”do oh do.Hello“that”do oh do.It’s a tiger-----tiger.（2）情感教育：动物是人类的好朋友，倡导孩子们要保护动物并出示本节课的课题。Animals are our friends.We should protect them.We love animals.4.Homework（1）口语练习20分钟。（2）办一张“保护动物”为主题的手抄小报，明天评比。板书设计板书是为了吸引学生的注意力、使师生思路合拍共振、能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值。