一年级数学下册《十几减5、4、3、2退位减法》教案

一年级数学下册《十几减5、4、3、2退位减法》教案目标确定的依据：1.程标准相关要求能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。2.教材分析在一年级上期学习了10以内的加减法、20以内的进位加、十加几、十几加几及相应的减法（不进位、不退位），并学会了利用相关的知识解决求总数、求剩余的问题，其实生活中求剩余的现象很多，需要用到更大的数来解决，那么20以内的退位减就是学生学习的需求，牢固掌握20以内的退位减是小学阶段计算的核心，而退位减是小学计算的重点和难点，又是今后学习多位数减法的基础，是基础中的基础，让学生掌握方法，明白口算的道理非常重要。3.学情分析通过课前调查发现，学生能正确计算十几减8、7、6的题目，而且方法多样，以数手指、画图、用小棒摆等直观方法居多，还有部分学生会用破十法，相加算减，借助十几减8、7、6来推算十几减5、4、3、2连续减等方法来解决，说明学生有自主探究的能力，但速度很慢，没有形成一定的计算技能，而且方法的各异体现出学生的能力差别很大。看来帮助学生自主探究算理，掌握又对又快的方法是非常重要的。教学目标：1、会用“破十法”、“想加算减法”计算十几减5、4、3、2。2、能正确进行十几减5、4、3、2的口算。评价任务：任务1：以小组为单位，互相说一说自己口算十几减5、4、3、2的方法。任务2：学生初步学会计算十几减5、4、3、2任务3：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点  环节一 复习导入  1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82．看卡片，说出(    )里应填多少。    3十(    )＝12    5十(    )＝132十(    )＝11    5十(    )＝144十(    )＝12    4十(    )＝133．12—6＝6，说一说想的过程。     呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性    环节二：探究新知 出示例4。      (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的：  (3)小结。  让学生之间互动，，让学生自己去发现，自己去做，给学生充足的观察、思考的时间。在抢答环节，可以提高学生的判断力和思维能力。(评价目标一) 环节三：应用拓展，解决问题  说一说计算的各种方法，小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。     以各种形式进行训练，易于集中学生的注意力，调动学生的积极性，使学生产生学习数学的兴趣。(评价目标二) 环节四：课堂作业 1．完成P17页的“做一做”7  让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做思考题。3、完成练习四的第2题。4．布置作业。    通过这些作业让学生体会到数学源于生活，发现用数学知识解决生活中的问题的快乐。环节五：课堂总结  今天这节课我们学习了十几减5、4、3、2，知道计算十几减5、4、3、2仍可以采用想加算减的方法和破十法，还知道了一道减法算式可以改写成另一道对应的减法算式。   在教学时，不仅可以提倡算法多样化，而且又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法。