六年级语文上册《开国大典》第二课时教案

六年级语文上册《开国大典》第二课时教案       教学要求：    1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。    2、能有感情地朗读课文。    教学过程：    一、学习第二部分。    1、默读课文，理清典礼过程。    默读本段，理一理典礼的过程。    （宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。）    简要叙述开国大典的典礼过程。    2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？    （领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）    (1)教师适时引导    （阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）    （2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。    理解1“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”    （“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）    看书上插图：这是董希文的著名红色经典油画《开国大典》，形象逼真地再现了毛主席在天安门城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。    指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。    自己读、朗读、齐读    指导背诵第七自然段。    理解2“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”    理解3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”    （因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）    理解4“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”    （是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）    想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）    朗读（自豪，扬眉吐气）    4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？    比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。    二、学习第三部分    1、齐读第三部分。    思考：从这一部分中，你读懂了什么？    （晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）    （“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）    （“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）    2、指导感情朗读，深化理解    三、总结全文    四、小练笔：写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……    五、布置作业    有感情地朗读课文。       板书设计：开国大典热爱、激动、自豪按事情的发展顺序   宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮重点突出→宣读公告→阅兵式→群众游行