人教版语文一年级上册《四季》教学设计（第二课时）

人教版语文一年级上册《四季》教学设计（第二课时）教学内容：人教版语文一年级上册课文第二课《四季》教材分析：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现四季的特点。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动。读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。教学目标：1、知识与能力方面：扫除生字词障碍，正确、流利地朗读课文，背诵课文。          2、过程与方法方面：培养学生发现问题、解决问题的能力。          3、情感、态度和价值观方面：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。教学重、难点：有感情的朗读课文，背诵课文；体会大自然的美。设计理念：《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。教具准备：生字的卡片  《四季》的课件  草芽、荷叶、谷穗以及雪人的头饰教学过程：一、歌曲导入师：今天啊，老师带来了一首动听的小儿歌，小朋友们，你们想不想听听看啊？好，现在就让我们一同听歌。听歌的 时候老师有一个小问题，那就是一年有几个季节？（播放歌曲）师：歌曲好听吗？那现在谁来说说歌里面有几个季节啊？你有什么想对大家说？（指名回答）师：四季的景色可真美丽，今天我们就来学习一首描写四季的小诗。（板书：2、四季）老师读一遍课文。二、   复习生字师：上节课啊，我们认识了一些生字宝宝，今天，它们调皮的从课文里面跑到了老师的手里。现在我来看看你们还认识他们吗？(出示生字，复习所学偏旁)师：同学们你们读的真棒。你看，这些调皮的生字宝宝有一蹦一跳的回到课文里面，你们还认识它们吗？现在翻开课本，轻轻的读一遍，读的时候要读准字音，把课文读流利。（同学自由读课文，指名读课文。）三、   自主选择喜欢的季节，指导朗读，感悟四季的美师：通过刚刚的朗读，我相信你们一定找到了自己最喜欢的季节。现在，大声的读一读自己喜欢的季节。读一遍之后就坐好了。（找同学来说说自己喜欢的季节，并读一读，按照学生选择的顺序进行讲解。）（一）       春天部分师：小朋友们，让我们一起郊游，走进美丽的春天。（板书：春）师：通过读课文，老师有一个小问题不明白。小草芽是什么啊？它是什么样子的呢？你能做个动作吗？我们知道草芽是尖尖的，这是它的形状，那小草芽的颜色呢？请你想象一下，小草芽摸起来是什么感觉呢？那这么嫩的小草我们读起来应该怎样读啊？（轻轻的）师：那小草会对小鸟轻轻的说什么啊？（我是春天）为什么它说自己是春天呢？因为我们知道，春天来了，小草就从地里钻出来了，它是春天的象征。师：那现在就请你变成小草，轻轻的读读课文。（指名读）师：你读的真好，我也想和他比一比。（教师范读）师：你们发现老师是怎样读的？那么你能像老师一样有感情的朗读吗？（指名读）师：听完你们读课文，我好像来到了春天一样。现在让我们看看春天还有哪些美丽的景色。（幻灯片出示春天的事物）（二）、夏天部分师：带着柔柔春风我们来到了夏天，现在我找同学读一下夏天的部分。（出示课文图片）师：听，这是谁在说悄悄话啊？（青蛙）青蛙和谁说呢？（荷叶）（幻灯片出示课文内容）师：小朋友们，你能听见他们的悄悄话吗？把你听到的话告诉你的同桌，两个人相互说一说。如果你能加上动作就更好啦。师：谁还愿意把悄悄话告诉老师啊？（指名读课文）那现在让我们站起来。告诉所有的老师，让他们知道夏天的荷叶有多圆，多开心。（全体齐读课文）（三）课中休息师：现在我们已经逛完两个季节，老师的心情特别好，想给你们唱一首歌。小朋友们可以跟着老师的歌做动作。（四）秋天部分师：经过短暂的休息，小朋友的精神都已经恢复了吧。现在让我们走出炎热的夏天，来到美丽的秋天。师：（出示课文图片）我们来看看，为什么谷穗是弯弯的啊？文中还有一个描写动作的词，谁能找出来？那鞠躬这个动作是怎样的，有谁能够表演出来？在这个丰收的季节，谷穗长的沉甸甸的，他高兴吗？现在啊，就请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，他还会说什么？秋天是一个丰收的季节，让我们带着喜悦的心情来读读，读的时候我们还可以加上动作。（齐读，指名读）师：刚刚同学们读的真棒。那我们想一想，秋天还有那些果实也成熟了呢？（展示幻灯片）（五）冬天部分师：在秋天我们装了满满的果实，到冬天的时候我们可就有的吃啦。现在我们来看看冬天会给我们带来怎样的惊喜。师：冬天到了，在我们北方还会下雪。（出示雪景图）那下雪了你会干什么呢？瞧，这里就有一个小雪人，谁来说说小雪人是什么样子的呢？你们说的小雪人不仅可爱，还很顽皮呢。瞧！（出示句子，教师范读，加上动作）师：你发现最后一句话和以前的有一点不同了吗？教师读“我就是冬天”和“我是冬天”，让学生自己感悟在语气上有什么不同。教师进行指导。师：那现在我们来比一比，看谁是最顽皮的小雪人？（指名读）师：冬天有了顽皮的小雪人和我们一起玩，多有趣啊！怪不得好多小朋友都喜欢冬天呢。四、   说话训练师：你们把四季读的这么美，那你能不能像课文一样，（出示课文）说说其它景物的变化呢？（出示说话训练的幻灯片）教师相机指导。五、   表演背诵师：听完小朋友们对四季的描绘，我越来越觉得四季真是太美了。这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在我们的小脑袋里好吗？老师现在给你们一分钟的时间，同学们借助图画，加着动作试着背背好吗？（教师板书，示范动作一起读）六、   课外延伸师：同学们，今天我们不但寻找了四季，同时也感受到了四季的美。课下的时候我们可以用手中的画笔把美好的记忆保存下。