散步教案

                                    散步教案                                      莫怀戚一、导入新课       （一）        这篇文章写于1985年，有人说莫老是去天堂散步了吧，那今天一起走进作者，感受那一份对生命的思考。      （二）解决字词霎时：shà shí         粼粼：lín lín分歧 :  fēn   qí各得其所（gè dé qí suǒ）：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。二、初读文章，探究思考      （一）教师朗读课文，学生思考:本文讲了什么故事？用语言概括主要情节？      （二）人物形象分析         齐读第一段，提取3个有效信息。“我们在田野上散步”，从这句话开展作者的生命之旅，“我们一家”你最喜欢谁？说说理由。母亲:慈爱晚辈我:心疼母亲、孝顺儿子:天真可爱妻子:识大体疼丈夫；在文中很少笔墨提到妻子，但学生也能找到句子:妻子呢，在外面，她总是听我的。三、赏田野，感受情境        生生合作，齐读第一段，感受情境，并思考为什么作者一家要去田野散步，而不是江畔也不是公园？        明确:生机勃勃万物复苏的初春景色，人景融合，衬托出一家外出散步的轻松愉快。        师:为何选择初春带母亲去田野散步？        明确:经过了严寒的一个冬天，都是窝在家里，现在春天来了，所以一家外出去感受新生的力量，春回大地，万物复苏。四、赏语言，了解背景        师:“太迟，太迟了”作者为什么这样说？        明确:通过反复强调，说明冬天的漫长，对春天的期盼与渴望，生活在冬天的一家人过得痛苦，对母亲的爱与心疼。        师:“熬”而不是“度”，用词有什么好处？        明确:莫怀戚的父亲熬不过冬天，母亲为了照顾父亲，经过了身心疲惫，用“熬”更符合情境，所以带母亲去郊外的田野看初春的景色，去感受春天的气息，母亲也看到了这生命的活力。五、品读“散步”，感悟生活       （一） 再读一读第一段落，思考:这时散步的我们一家四口，发生了什么小矛盾和分歧？“我们”如何去解决的？明确:因为道路选择发生了分歧；最终解决办法：走小路，难走的地方我背母亲，妻子背儿子。       （二）再来看看第8段，思考在句式上有什么特点？明确:对称对称句子的好处:明确:语言明确，富有节奏感，读起来朗朗上口。       （三）文中还有没有类似的句子？找一处来分析。六、生命的延伸       如何理解文中最后一段话，这就是整个世界？明确:“慢慢地“和”稳稳地”两个词，写出了对母亲与孩子的关心和呵护，这是一个家庭顶梁柱的责任感与使命感，在作者身上这样责任感更为明显，上有老下有小，撑起了一个家，一种生生不息的 生命延续与循环！