一年级语文上册《dtnl》教学设计

一年级语文上册《dtnl》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学会汉语拼音。能够读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能够准确地拼读拼音，正确书写声母、韵母和音节。（2）学会汉语拼音，能够说普通话。2.教材分析本节课有3部分内容，第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图，在这些情境图片中，有打鼓提示的d。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l。一个女孩正在拿着雨伞跳舞，伞柄朝上提示t。还有最后的拱门提示n。第二部分是d t n l和带声调的单韵母a o e i u 等组成的音节.第三部分是在四线三格中正确书写d t n l。3.学情分析在小学中，汉语拼音的学习是教学的一道难关。根据儿童注意力短暂，观察不仔细，有意记忆力差的特点，在拼音教学中应该采用富有趣味性的形象，充分借助插图调动学生的学习兴趣。充分调动学生的眼耳口鼻，动手动脑的能力，使学生在愉快的氛围中掌握学习拼音方法。 教学目标1.分清声母、韵母、整体认读音节，正确认读声母d t n l，读准音，认清形。2.正确书写d t n l。3.准确拼读d t n l和单韵母a o e i u 组成的音节。评价任务1.首先，通过贴卡片小游戏，分清楚声母韵母和整体认读音节。然后，通过仔细观察课件图片，认识声母d t n l，通过朗读小口诀，读准d t n l四个声母的读音。通过手指游戏复习并且辨别b d m n f t（齐读，同桌互读，师生对读）。2.通过送声母宝宝d t n l回家的故事，仔细观察声母d t n l在四线三格中的占位，正确书写。3.通过声母d t n l举行邀请会的情境，正确拼读d t n l和单韵母a o e等组成的音节。（个别读，小组开小火车读）  教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习旧知，引入d t n l  活动一1. 贴卡片游戏，正确分清声母韵母，整体认读音节。2. 认读新的声母d t n l（完成目标一） 能够分清声母、韵母和整体认读音节，理解要学习的是声母。（评价目标一） 环节二我会认读d t n l 活动一（8分钟）1. 观察课件，找出图片中隐藏的声母d t n l。2. 通过小口诀记清d t n l形状。3. 通过发音（感受气流变化），读准d t n l。（完成目标一） 能够正确认读d t n l，读准音，认清形。（评价目标一） 活动二（4分钟）1. 总结活动一所学习的小口诀（师生对口诀）。2. 手指游戏，辨别所学的d t n 与b f m（个别读检测）。（完成目标一） 利用小口诀、手指游戏，清晰地掌握d t n l。（评价目标一） 环节三我会写d t n l  活动一1. （送声母宝宝回家）观察课件上d t n l在四线三格的位置，教师讲解d t n l的笔画和写法。2. 书空练习d t n l。3. 在课本上描一描，写一写。（完成目标二） 能够通过练习，正确书写d t n l。(评价目标二） 环节四我会拼  活动一1. 声母宝宝邀请会，声母d与单韵母a e i u声母t与单韵母a e i u2. 声母n与声母l会邀请谁呢？（强调声母n 和声母l与单韵母ü的拼读）（完成目标三） 能够准确拼读d t n l和单韵母a o e i u ü组成的音节。（评价目标三） 板书设计拼音王国                                声母d t n l声母  韵母  整体认读音节                 (四线格书写d t n l)      贴卡片                                 前音轻短后音重