部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》习作教学设计

部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》习作教学设计教学目标1.运用点面结合的描写方法，有条理、有重点地记叙一次集体活动，表达自己的真情实感。2.把自己听到、看到和想到的结合起来写，声音和画面具体化、形象化，从而让学生把习作写具体。课前播放歌曲《我长大了》教学过程一、引导审题和立意1.谈话过渡，提示课题同学们，课间我们听到的歌曲叫什么？记得是哪次活动播放的歌曲吗？你听懂了什么？是呀，在活动中有时会播放各种各样的音乐，会有各种各样的声音，只要你用耳细听，用心倾听，就会从中等到许多信息，获得种种感受。2.  听音导入老师这里还录下了一些声音，这些声音来自我们一次次的活动，听——（1）“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”师：这是谁的声音，你听出什么来了？（2）“买书啦，买书啦！走过路过不要错过！”“童话大王——郑渊洁的书不容错过哦！”师：这又是在干什么，你听出什么来了？（3）“加油，加油！六一加油！”师：这是什么声音，你又听出什么来了？师：“十岁成长礼”、“我和老师”演讲比赛、跳蚤书市、运动会……这些校内外活动，你参加过哪些？板书课题。（板书：多彩的活动）二、唤醒回忆与点拔表达1.回忆画面，感受活动之精妙（1）看图诉说活动之精彩师：活动的精彩不仅蕴藏在声音中，更蕴藏在行动中，要用眼睛去看，更要用心去感受。请看——（出示一组同学们拔河比赛的热烈场面）师：同学们，你看到了什么？感受到了什么？师：有位小朋友这样记录他看到的、听到的（齐读）：运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！师：这位小朋友作为一名啦啦队员，他观察的对象是多元化的，有裁判员、参赛者、啦啦队员等，他还运用点面结合的写作方法，把人物的神态、动作、语言等细节以及由此产生的感受都写出来了，可以说这场拔河比赛的热烈场面在他笔下表现得淋漓尽致。如果“我”是参与者的话，则要对自己在活动中的具体表现与周围其他人的互动更为关注。（2）自主捕捉活动之精妙师：同学们，现在请你们闭上眼睛，从脑海中搜寻自己印象最深的一次活动。在这次活动中哪个阶段的场面给你留下深刻印象？为什么?师：你在这次活动中做了什么?有什么感受?如今再看到这个场面,你又有何感受?让我们再次回到那多彩的活动中，在小组内与同学交流交流。（学生交流，老师巡视）（3）点拔表达活动之多彩师：此时此刻，你眼前出现怎样的一幕？谁来说说。（指名面对全班交流，教师给予细致指导。）三、总结写法，草拟片段师：同学们，生活有声有色，活动多姿多彩，今天就让我们提笔书写活动之精彩。请大家在小组里讨论讨论怎样写好这篇习作。交流并小结1.写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。2.写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。3.写出自己独特的感受或体验。四、以目标为准组织评价1.根据本次习作目标，写完后和附近的同学交换看一看。2.互相批阅，提出自己的建议。3.听同学建议，修改自己的作文。