六年级语文上册《丁香结》教案

六年级语文上册《丁香结》教案 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）与人交流能尊重和理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（2）听人说话认真、耐心，表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（3）能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，学写常见的应用文。能修改自己的习作，并能主动与他人交换修改。2.教材分析本单元是触摸自然，旨在让学生阅读时能从所读的内容想开去，习作时发挥想象，把重点部分写的详细。不仅要突出主题本身具有的教育价值，还要有意识提高学生有条理地表达的意识和能力。3.学情分析     六年级学生的珍惜资源观念还没有完全形成，需要教师引导他们树立正确的观念。同时，交际时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。教师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。 教学目标1.认识“位”“妩”等生字,会写“缀”“幽”等11个生字。会写“宅院、幽雅、伏案”等19个词语。2.抓住描写丁香的语句展开想象,深入理解内容,从色彩、形状、香味等方间加以感悟与体会。3.感悟丁香的美,由“丁香结”启发人生思考,结合实际,谈谈蕴含的道理。 评价任务评价任务一：通过语言文字展开想象,在脑海中再现丁香的美,并体会作者对丁香的喜爱之情。评价任务二：抓住结尾“结,是解不完的;人生中的问也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”深入理解,明白道理:人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一质疑解题 导入新课,激发兴趣。1师:(出示丁香的图片)文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指永葆青春等。今天,我们来学习课文ー一《丁香结》,作者又赋予了丁香什么样的情感呢?让我们一边读,一边想象,了解这花中的含义2.师板书课题。3.出示图片,介绍作者。宗璞,1928年出生,女,原名冯钟璞,著名折学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说和散文创作。代表作有短篇小说《红豆》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖   学生交流自己知道的知识学生展示课前准备的资料全班齐读题   本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。 扫除字词障碍            环节二分析课文理解句子  初读课文,学习字词。1出示自学提示:默读课文,?边读?边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等工具书理解。2.教师检查学生学习情况。(1)检查生字读音。①参差( cen Cl)芭焦(ba)衣襟(jin)妩媚(w)②“薄”是个多音字,在字典中有三个读音,?个读b6,当“迫近、靠近”讲,组词是“日薄西山”还有的当“轻微、少”“不强壮”“不厚道”“看不起”等意思,组词是“广种薄收”“单薄”“轻薄”、“厚古薄今”等;一个读bo,组词是“薄倘”,多年生草本植物:还有一个读治足bao,表示感情冷淡、不浓不肥沃等意思。(2)指导易泥淆的字幽”是半包围结构,外面是“山”,里面是炳个“么”“案”是上下结构,上面是“安”,下面是“木”。“薄”与“簿”相近,可以通过组词的形式来辨析,“薄”组词是“薄併”,“簿”组词是“练习簿“糊”:左右结构,与“米”有关,形容非常黏稠、混沌不清的状态。(3)理解较难的词语。①)查词典或工具书理解“参差”的意思:指不齐;早晚相差。②联系上.下文理解词语。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚“妩媚”的意思是姿态关好可爱。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。“愁怨”的意思是忧愁無恨。③运用找近义词或反义词的方法来理解有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了述要回头。“点缀”的近义词有装点、装饰、装扮    学生通读全文扫除字词障碍 同座位互相帮助学习生字 个别学生齐读 学生根据课文理解词语  学生归纳课文的主要内容  学生汇报交流结果   老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，很快消除了师生之间的陌生感，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。 归纳课文的主要内容对课文有个初步的了解    环节三小组合作交流讨论 再读课文,整体感知。1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。(1)朗读要大声、流利不添字、不少字(2)用自己的话概括出自然段的主要意思。2.理清课文记級顺序,讨论分段。第一部分(第1-3自然段)分別从生长环境、开放势、花的气味、形状、颜色等描写了丁香花。(主体是写丁香花的外形)第二部分(第4-6自然段)分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受。(主体是写丁香花的感悟)3.归纳课文的主要内容。写作者心里一直装着丁香,丁吞的形态、吞味以及颜色都给作者带来美好的回忆,接着从诗句入手,由微雨引发丁香“结”,从而感悟生命总有“结”,需要有豁达的胸怀。  学生用比较快的速度阅读课文思考问题  小组交流。全班交流学生的疑问  学生汇报交流结果    搜集感动的句子初步感受情意   环节四布置作业 识记字词，通顺全文，理解丁香花与结的联系                      板书设计：丁香结丁香花  形状颜色香味胸怀豁达生活乐观 丁香结   无限愁怨