一年级语文上册《江南》第一课时教案

一年级语文上册《江南》第一课时教案学习目标1、借助拼音及图片正确认读9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。2、通过观察，师范写，生书空，会写生字“可”，写好笔画竖钩。3、正确朗读课文，并初步感知课文。教学重点借助拼音认识9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。教学难点通过观察，师范写，生书空，会写生字“可”，写好笔画竖钩。 教学过程导入1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南（板书课题）。认识“江”字：认识这个字吗？你是怎么认识的？预设：（加一加）氵＋工＝江 （字谜）工人在水边——江学习新偏旁：“江”的左半部分叫“三点水”。知道带三点水的字一般都与水有关。好，我们一起来读一读这个美丽的地方吧！齐读课题。2．现在就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（展示图片）江南到了，你看到了什么？预设：A.我看到了美丽的荷花。（此处插入“荷花”也叫“莲花”） B.我看到了绿绿、圆圆的荷叶。（“荷叶”即为“莲叶”） C.我看到了清清的河水里有很多的鱼儿。  多美丽的江南啊！再读一下课题!二、初读课文，随文识字。1．江南有莲花，有河流，美得像一首诗！孩子们，竖起你的小耳朵，听！在那美丽的地方传来了采莲姑娘动听的歌声……（听教师配乐范读）2.多么秀丽的江南水乡啊！你们自己试着读一读这首诗吧！随文识字。我们随着诗歌来到了江南，江南的水边到处都生长着莲，真是个采莲的好地方。我不禁想到了课文中的一句话（出示：江南可采莲），生齐读，读出诗歌的节奏，注意停顿。学习“莲”字：这里的“莲”指的是什么？（出示莲蓬、莲子图片）荷花的果实就是莲蓬，莲蓬里就是一颗颗的莲子。莲：草字头，一般和植物有关，读准“莲”的音。莲子吃起来香香糯糯的，真是个好东西！让我们再美美地读一读这一行。学习“采”字：这么美味的莲子可要多采一些回去吃啊，于是采莲姑娘忍不住高兴地说：江南可采莲。用什么“采”莲子呢？预设：手。（出示“采”的字形演变）对，是用手来采摘植物上的果实，你们看古时候的人们在造“采”字的时候，就生动形象的呈现出了采摘的动作，经过不同时代的演变，就变成了我们现在用的简体字“采”。让我们乘着小船继续往前走，莲花池中的荷叶浮出了水面，一片挨着一片，一张挨着一张，挨挨挤挤的好不热闹，看到这一幕我不禁感慨（出示：莲叶何田田），生齐读。美丽的荷花映着碧绿的荷叶，我忍不住再次感叹（出示：江南可采莲，莲叶何田田），生齐读。（3）学习“鱼、东、南、西、北”：美丽的荷花池吸引了我们，也吸引了一群调皮的小鱼（出示生字：鱼）你瞧：他们一会儿游到荷叶中间，一会儿游到了荷叶东，一会儿游到了荷叶南……多么开心，我不禁想到了课文（出示：鱼戏莲叶间……），真是一副美丽的画面，其实中国的字就是一幅幅美丽的画，你瞧，认识“鱼”，并相机学习生字“东南西北”，读准“南”的发音。谜语识字：像四不是四，方位中有它（西）。4.听同学们的读书声那么好听，诗歌里的生字宝宝高兴地跑出来了，你还认识他们吗？出示生字，带拼音齐读。5.学习“可”，分享识字方法：这些紫色的字我们刚才在课文里已经学过了，那这个红色的字“可”我们怎么记住呢？预设：生活识字法（“可乐”中的“可”）、组词、谜语：大丁遇小口（可）等。6.开火车读，抢读7.那如果把这些生字藏进词语里，你还会读吗？（出示词语）小老师领读。8.游戏巩固：南的莲子真香甜啊，快让我们一起去江南采莲蓬吧！……再去采苹果吧！9.活泼的生字宝宝又跑回了古诗里，邀请我们再次体会江南水乡采莲的乐趣，让我们再美美地读一读吧。出示诗歌，师生配合读。四、示范引领，自主写字1、课件演示“可”字的书写过程，引导学生自由观察。2、组织学生交流观察结果。（重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。）3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。（“可”：先一横，再写“口”，写在竖中线左侧，写的小一点，最后一笔竖钩写咋竖中线右侧，要写直）4、教师示范书写生字，提醒要点，学生仔细观察，并跟着书空。5、学生描红，临写，自由练写。6、投影展示，师生共同评议。