六年级语文上册《桥》教学设计

六年级语文上册《桥》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解事情梗概，能简单描述自己印象最深的场景.人物.细节，体会作者思想感情，说出自己的感受。2.教材分析《桥》这篇课文，作者满怀深情的塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳.高风亮节.果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。3.学情分析六年级的学生已具备一定的朗读能力和语言感悟能力。对于本课扣人心弦的故事，学生阅读的主动性.积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神理解恐怕不够深入。目标1．学生会认读本课6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮.狂奔.狞笑.拥戴”等词语。2．正确流利有感情的朗读课文，理清课文脉络，了解课文的主要内容[d1]3. 感悟老汉这一共产党员的高尚品质和人格魅力。评价任务1、学生能准确流利的朗读课文，准确认读本课生字词。2、有感情的朗读，了解文章思路。3、感悟并理解老汉这一党员终于职责，舍己为人的光辉形象。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一视频导入激发兴趣 1．播放山洪爆发时的视频，引入情境，勾起兴趣      进入情境，引发对文章的思考。  环节二初读课文检查识字   活动一1．自由读课文，借助工具书，同桌互读，联系上下文，推猜词意等方法解决生字词。2．提问学生读生字词，检测预习。 [d2] 3．请学生概括文章的主要内容。 1、  学生能自读课文进行预习，整体感知课文。2、  学生能交流在预习时遇到的问题和发现。（评价目标一、二）    环节三细读课文探究人物       活动一1．师生合作阅读（1-6）自然段，思考并讨论：    （1）山洪爆发时人们的状态如何？他们如何过桥？（2）只有北面有座窄窄的木桥，此刻木桥代表着什么？活动二2.学生默读（7-13）自然段，思考并讨论：（1）在老汉的带领下人们如何过桥（2）为何人们会听从老汉的指挥活动三3.学生合作读（14-23）自然段，思考并讨论：（1）插图所描绘的语句是哪句？从中你对老汉有何印象？（2）老汉为何对小伙子那么凶？从中你可以感受到老汉是个怎样的人？(完成目标三） 1、学生能感悟出对老汉的人格魅力。2、学生能理解共产党员舍己为人，忠于职责的光辉形象。（评价目标三）   环节四拓展延伸注重积累  活动一1．播放音频，出示（24-27）自然段，感受老汉去世的悲伤与感人，再次体会老汉舍己为人的伟大党员形象。2．小练笔。此刻若你是被救的村民，你会对老汉说些什么？[d3] (完成目标三） 1、  再次感悟老汉这一伟大党员的形象。（评价目标三）   附：板书设计桥                                         党员      村民老汉         [d1]结合小说的三要素，指导学生从环境描写，情节，人物刻画方面读出感情。 [d2]提问学生读字词时尽量也不要让学生个别参与，可以让学生小组或者同桌结合检测。 [d3]读写练结合，加深学生对文章的理解。