一年级语文上册《秋天》教学设计

一年级语文上册《秋天》教学设计目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规范写字。字写得正确、端正、整洁。教材分析《秋天》是一篇写景的文章，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。学情分析：。。由于学生小，认知能力不强，所以通过本节课学习激发学生热爱大自然的情感，了解秋天的特征，等的秋天是一个收获的季节，更加热爱生活。难教学目标：1、认识3个偏旁，会认10个生字，会写4个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、培养学生热爱秋天的情感。评价任务：1、通过师讲授、交流识字方法、组词、接火车游戏等方法，认识新偏旁，识记生字。通过描红，学生能在田字格中正确书写生字。2、通过课堂师范读、生互读、同桌互读等多种朗读方法，达到正确、流利朗读课文进而背诵课文。3、通过整堂课的学习，观察文中插图，观察图画学生培养学生热爱秋天的情感。  教学环节 教学活动 评价要点 环节一出示图片导入新课 活动一1、一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。2、板书课题指名读课题，齐读课题。 图片出示，为孩子创造一个轻松、和谐的学习环境，使学生快速进入课堂学习。 环节二认读生字理解课文 活动一1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号） 按自然段再来读一读。3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了，认识新的偏旁部首！快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。（完成目标1）活动二1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？2、我们一起来看课文的第一自然段，指名读。“秋天到了，天气凉了。”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。 “树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。3、秋天的天空是什么样子的？你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 师生合作读。（完成目标2） 通过课件出示，教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段，本环节教学中注意培养学生借助汉语拼音认读汉字。（完成评价目标1）课堂上教师引导学生在独立思考的基础上自由朗读、同桌互助，并能正确把课文读熟。（完成评价目标2） 环节三指导书写 活动二1、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 （借助板书，引导背诵）2、你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽吧！（完成目标3）活动二1、出示本课要写的生字，说说这四个字应该怎样写？2、提示学生新的笔画名称。3、观察生字在田字格中的位置。4、师范写。5、生描红，生自由练写。（注意写字姿势）（完成目标1）作业设计1、回家把课文读给爸爸妈妈听。2、做一张有关“秋天”的手抄报。 通过引导学生自主学习，在同桌互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。（完成评价目标3） 作业设计：1、背诵课文。2、练习书写本课生字。