一年级语文上册《四季》教学设计

一年级语文上册《四季》教学设计目标确定的依据1. 课程标准的相关要求学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中的词句意思，在阅读中积累词语。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。2.教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗、冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表想了春夏秋冬的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文四个小节，运用拟人的写作手法，语言亲切富有童趣，使用叠词，富有童趣朗朗上口。四幅插图，有利于学生的想象。3.学情分析教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。教学目标1. 会认“弯，就”等生字，会写“天，是”2个生字。2. 知道夏、秋、冬三个季节的特征，能够感受不同的季节的美丽。3. 能仿照课文说一说自己喜欢的季节。评价任务1. 通过出示课件和教师的讲解，以及齐读、小组读、男生女生读认识文章中的生字和2个会认字。2. 教师示范朗读，学生自读文章，找出文章中夏、秋、冬的特征。3. 通过分享自己喜欢的季节，自己喜欢的事物，仿写句子。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一图文结合，朗读感悟 活动一：学习第二小节1. 自由朗读第二节。2. 思考“荷叶为什么说他是夏天？”3. 欣赏《江南》水墨图，说一说从哪个地方知道秋天来了。4. 朗读指导背诵。活动二：学习三、四节1. 学生自学并汇报。2. 合作朗读，表演背诵（完成目标二）  通过美美的朗读，直接导入夏天，简洁明快。出示“荷叶圆圆”，唤起学生已有的知识经验。知道“夏、秋、冬”的特征（评价目标二） 环节二想象说话，创作新诗 活动一1. 对比第一二节和第三四节的不同。2. 自编新诗。3. 交流自编诗歌。（完成目标三）  采用学生喜闻悦见的做动作，演一演的形式，帮助理解“鞠躬、大肚子一挺”等词语，朗读时加上动作胜读的兴趣盎然。（评价目标三） 环节三字词盘点、指导书写  活动一1. 出示本课的生字和短句。2. 指导书写“天、是”（完成目标一）   通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。(评价目标一） 环节四复习回顾  活动一1.总结回顾，感受四季的变化。（完成目标二） 课外拓展，通过教师出示图片，感受江南的美丽风光。（评价目标二） 板书设计                四季天是                     春--------（），他（）的说：“我是（）。”                       夏---------（），他（）的说：“我是（）。”                       秋---------（），他（）的说：“我是（）。”                       冬----------（），他（）的说：“我是（）。”