一年级语文上册《日月水火》教案设计

一年级语文上册《日月水火》教案设计目标确定的依据1.课程标准相关要基于识字写字:喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。2.教材分析《日月水火》是小学一年级《语文（上册）》第一组养成习惯的第4课，属于象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形初步了解汉字的造字规律。本课教学重点“日、月”等8个生字，会写“日、田和奈、点俩个笔画。本课教学难点是了解象形字的构字特点。3.学情分析基于识字写字:喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望， 一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。 教学目标1、体会象形字的特点。2、．认识“日、月”等8个生字，会写“日、田”。 评价任务1通过观察、发现、了解象形字的特点。2通过交流，游戏认识等形式识字。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一看图识字 活动一1、出示卡片互认“日、水、山、石”2、联系生活实际说说是如何认识这些字的？（完成目标一）  通过观察、发现、了解象形字的特点。（评价目标一）  环节二探求规律 活动一1、出示“日、水、山、石”对应的甲古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。2、小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫甲骨文活动二1、学习“日”“田”“禾”“火”，结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。2、做游戏找朋友。生字、图片和甲骨文对应。3、学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 通过交流，游戏形式识字认识象形字。（评价目标二）  环节三学习笔顺，指导书写 活动一1、学习“捺”“点”两种笔画。2、范写、学生练写3、学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字。（完成目标二）                板书设计日月水火                               日月水火                              山石田土 教学反思本课采用创设情境、猜谜语等多种形式，在自主的基础上合作，在合作中发展自主意识。在引导学生识记“日”“月”之后，鼓励学生按照自己的理解说说其他生字的字形特点，充分发挥学生的能动性，让学生能够更好更快地识记生字。