六年级语文上册《穷人》教学设计

六年级语文上册《穷人》教学设计目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的书写速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。2. 学情分析六年级的学生已经具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品的生动形象和优美的语言。而本文在写作上特色鲜明：通过对环境和人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情实感。作者这种高超的艺术技巧对于六年级的学生来说，理解起来有一定的难度。3. 教材分析课文是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜与渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课时目标：1.通过默读课文，会写“汹、涌”等14个字，会写“风暴、轰鸣”等18个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章脉络。3.通过仔细阅读，找出关于穷人“穷”的相关句子，感受穷人的生活状况。评价任务：1．会认读字词，默写词语。完成任务一）2．了解课文，理清脉络。（完成任务二）3. 通过文章的语句，感受穷人的“穷”（完成任务三）  教学环节 教师活动 评价要点 环节一复习导入学习字词    环节二了解课文理清脉络   环节三再次阅读，从文章中发现穷人的“穷” 1.复习导入（小说的三个要素）。2.快速默读全文，学习字词。3.读准字音，找生回答不理解的字词，对不懂的词句，组织学生通过上下文理解词义。（完成任务一） 1.同学们自由朗读课文，指名总结文章写哪几个人物，写了一件什么事。2.根据总结，再次阅读课文，分清层次，理清文章的脉络。（完成任务二）  文章的题目是穷人，但是文章中并没有直接点明穷人“穷” ，那你从文章中哪些地方可以发现穷人的“穷”呢？   读准字音理解词语，读通句子（评价任务一）     了解课文内容，能够理清文章的脉络（评价任务二）   能够找到关于穷人的“穷”的句子，感受穷人的贫困生活（评价任务三） 【板书设计 】 穷人看邻居              同情穷人穷人    抱回遗孤              心地善良                      主动抚养