六年级语文上册《穷人》第一课时教学设计

六年级语文上册《穷人》第一课时教学设计一、教学目标：1. 会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。2. 快速默读课文，能说出课文大意。二、教学重点、难点：体会环境与心理描写的作用，初步感受桑娜和渔夫的形象。三、教学过程（一）导入课题，了解作者1.（板书“穷”）同学们，看到这个字，你们想到了什么?2.（板书课题）今天我们要学的课文是《穷人》，它的作者是俄国著名作家列夫?托尔斯泰，对于列夫?托尔斯泰你们都了解些什么?(学生交流自己搜集的资料)3.他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》都是世界文学宝库中不朽的名作。今天我们要学习的《穷人》是他的一篇经典短篇小说。4.学生读资料袋，了解作者。（二）初读课文,感知内容1. 学生快速默读全文，想想课文主要讲了一件什么事。2. 学习生字新词。风暴  糟糕  汹涌澎湃  寒风呼啸  潮湿阴冷  波涛轰鸣心惊肉跳  忐忑不安  沉思  抱怨  倾听  探望  照顾  忧虑(1) 指名读。(2) 同桌互读。(3) 引导学生发现第一组词语描写环境，第二组词语描写人物。(4) 学生有感情地朗读，体会环境的恶劣和人物内心的不安。(5) 学生根据课文内容选择相应的词语填空。海面上波涛（    ），天气非常（    ），桑娜在家里等得（    ）。她认真（    ）屋外的动静，又起身去（    ）生病的邻居。(6) 提醒注意“汹涌澎湃”的写法,学生再选择生字表中觉得难写的生字写一写。3. 概括课文大意。(1) 学生找出课文主要写了哪几个穷人。(板书：桑娜、渔夫、西蒙)(2) 学生利用这些人物之间的关系，说一说课文讲了一件什么事。(渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家的两个孩子。)(3) 小结：阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。三、品读语句,初步感受人物形象1. 学生自主学习：课文的题目是“穷人”，可文章当中没有一个“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”?画出有关句子,圈出关键词，准备交流。2. 交流中引导发现。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。(抓住“补一张破帆”“屋外寒风呼啸”“海上正起着风暴”等体会“穷”，抓住屋内环境描写体会桑娜的勤劳能干。)桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地千活,还只能勉强填他胜于。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。(抓住“冒着寒冷和风暴出去打鱼”“勉强填饱”“光着脚”“菜只有鱼”等体会“穷”,抓住“没什么可抱怨的”体会桑娜的乐观与对生活的热爱。)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发,圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头中包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。(抓住“又潮湿又阴冷”“稻草铺”等词体会“穷”，抓住“在临死的时候拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会西蒙的母爱。)3.小结：不管是桑娜的沉思还是恶劣的环境，都让我们感受到了桑娜和西蒙家的穷。在这样穷的情况下，桑娜一家做出收养孩子的决定容易吗?通过这些描写能让我们感受到桑娜一家的善良。