七年级地理上册《认识地球》第一课时教学设计

七年级地理上册《认识地球》第一课时教学设计课标要求：1、地球的形状、大小与运动。了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。2、地球仪：运用地球仪说出纬线，纬度的划分。知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、认识地球仪。了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。4、明确南北半球、高中低纬度的划分。能力目标：培养学生描述地理事物的能力。掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点：1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。教学难点：掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学媒体：地球仪、地图教学过程：【引入新课】：我们遥望天空，看到太阳和月亮是什么形状的？（球体）那么，我们人类生活的地球是什么形状呢？今天，就让我们一起来认识“人类之家”——地球。【学习新课】：一、地球的形状过渡：请大家看地球的卫星照片，地球是什么形状？（球体）但是，在此之前，由于人类生活在地球上，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识经历了漫长而艰难的探索过程。1、地球形状的认识过程：“盖天说”    “浑天说”     麦哲伦环球航行的成功，证明地球是球体。2、小组讨论：P17活动。（1）、依次经过了大西洋——太平洋——印度洋——大西洋。（2）、欲穷千里目，更上一层楼；登高望远；在海边看远方的航船，先看到桅杆，后看到船体。草原看马：草原从远处奔腾的马群，先看到马头，后看到马腿。过渡：至此，人们已确认地球是一个球体。提问：地球是一个正球体吗？3、阅读教材P.18“地球的真实形状是不规则的球体”得出：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。二、地球的大小利用教材P.18图2-6介绍地球的基本数据，让学生了解地球的大小。地球表面积约5.1亿平方千米。地球平均半径约6371千米。地球赤道周长约4万千米。过渡：我们生活在地球上，我们需要了解地球，但是地球的体积庞大，我们很难看到地球的全貌，为了学习地理、研究地球，人们根据地球的形状按一定的比例缩小后，制作成地球模型，这就是地球仪。三、地球仪利用地球仪，了解地轴、两极，赤道，纬线的概念特点，纬度、南北半球的划分及低、中、高纬度的划分。1、地轴和两极：自西向东转动地球仪，领会“一轴两点”。2、P.19活动1，在图2-7上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，北极、南极。3、纬线（纬线圈）：在地球仪表面，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫纬线圈。赤道：赤道是最大的纬线圈，把地球平分为南、北两个半球。让学生完成下列表格，了解纬线的特点。                                          4、纬度：人们为了区别各条纬线，分别为它们标定了度数，这就是纬度。纬度的划分：赤道的纬度为0°。                   北纬：赤道以北的纬度，用“N”作代号。                   南纬：赤道以南的纬度，用“S”作代号。                   北纬和南纬各有90°，北极和南极分别是90°N和90°S。                 低、中、高纬的划分：低纬度0°—30°，中纬度30°—60°，高纬度  60°—90°。           【练习】：1、36°N，50°S，80°N分别属于什么纬度带？2、对比0°，20°S，60°N的长短；10°S与10°N是否等长？     3、下列纬线属于北纬还是南纬？【小结】：我们本节掌握了地球的形状和大小，初步认识了地球仪，了解了纬线和纬度的划分。