八年级数学上册12.2三角形全等的判定12.2.2利用两边及其夹角判定三角形全等SAS教案.doc

天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 第2课时　利用两边及其夹角判定三角形全等(SAS)‎ ‎◇教学目标◇‎ ‎【知识与技能】‎ 掌握边角边条件的内容,能初步应用边角边条件判定两个三角形全等.‎ ‎【过程与方法】‎ 经历探索三角形边角边判定定理的过程,在观察中寻求新知,在探索中发展推理能力,逐步掌握说理的基本方法.‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生观察分析图形的能力及运算能力,培养学生乐于探索的良好品质以及发现问题的能力.‎ ‎◇教学重难点◇‎ ‎【教学重点】‎ 边角边判定两三角形全等.‎ ‎【教学难点】‎ 寻求三角形全等的条件.‎ ‎◇教学过程◇‎ 一、情境导入 在上节课的讨论中,我们发现三角形中只给一个条件或两个条件时,都不能保证所画出的三角形一定全等.给出三个条件时,有四种可能,能说出是哪四种吗?‎ 二、合作探究 探究点1　用边角边判定两个三角形全等 典例1　如图所示,CD=CA,∠1=∠2,EC=BC,求证:△ABC≌△DEC.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ ‎[解析]　∵∠1=∠2,‎ ‎∴∠1+∠ECA=∠2+∠ECA,即∠ACB=∠DCE,‎ 在△ABC和△DEC中,‎ ‎∴△ABC≌△DEC(SAS).‎ 探究点2　边角边判定的应用 典例2　如图,点E,F在AC上,AB∥CD,AB=CD,AE=CF,求证:△ABF≌△CDE.‎ ‎[解析]　∵AE=CF,‎ ‎∴AE+EF=CF+EF,即AF=CE,‎ ‎∵AB∥CD,∴∠A=∠C,‎ 在△ABF与△CDE中,‎ ‎∴△ABF≌△CDE(SAS).‎ 探究点3　边边角不能判定两三角形全等 典例3　如图,∠ABC=∠DEF,AB=DE,要证明△ABC≌△DEF,需要添加一个条件为:　　　　.(只添加一个条件即可) ‎ ‎[解析]　∵BC=EF,∠ABC=∠DEF,AB=DE,∴△ABC≌△DEF(SAS).‎ ‎[答案]　BC=EF ‎ 　　全等三角形我们已经学过2种判定方法,选用哪一种方法,取决于题目中的已知条件,若已知两边对应相等,则找它们的夹角或第三边,用SAS或SSS;若已知一边以及邻角相等,则找角的另一邻边,用SAS,注意这时不能用角的对边.三、板书设计 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 利用两边及其夹角判定三角形全等 三角形全 等的判定 ‎◇教学反思◇‎ 本节课的内容是运用“边角边”方法证明两个三角形全等,仍然通过画图验证引入边角边的判定方法,所设计的例题、练习都是运用“边角边”方法进行证明,学生会用“边角边”判定方法解决实际问题.‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎